2024-2025学年小学英语教科版（广州）四年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语教科版（广州）四年级下册教学设计合集

目录

一、Module1People

1.1Unit1Helookslikeacook

1.2Unit2Sheisverykind

二、Module2Dailyroutine

2.1Unit3Itstimetogetup

2.2Unit4Whendoyouhaveclass?

三、Module3Daysoftheweek

3.1Unit5Whatdayisittoday?

3.2Unit6WhatdoyouusuallydoonSunday?

四、Module4Activities

4.1Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?

4.2Unit8Whatareyoudoing?

五、Module5Sports

5.1Unit9Itlooksfun

5.2Unit10Iamveryfast

六、Module6Celebrations

6.1Unit11IwasborninJanuary

6.2Unit12MothersDayiscoming

Module1PeopleUnit1Helookslikeacook

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以小学英语教科版四年级下册Module1PeopleUnit1Helookslikeacook为主题，旨在通过听说读写技能的训练，使学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的描述。课程设计将结合课本内容，通过情境创设、游戏互动、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力。同时，注重培养学生的观察能力和思维品质，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习关于人物外貌的描述，学生能够了解不同职业的外貌特征，增强对多元文化的认识和尊重。

2.语言能力：学生能够运用本单元的核心词汇和句型，进行人物外貌的描述，提高英语口语表达和交流能力。

3.学习策略：学生能够通过观察、模仿和练习，掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力。

4.态度价值观：培养学生积极向上的学习态度，鼓励学生在学习过程中展现自信和合作精神，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前已经学习了基本的英语词汇和句型，具备一定的英语听说基础。对本单元的主题“人物外貌”有一定的了解，但词汇量有限，对描述人物外貌的句型结构可能不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具备一定的学习能力和模仿能力，但对于较为复杂的句型和词汇可能需要更多的时间和练习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而部分学生可能更依赖实际操作和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在学习新词汇和句型时遇到困难，尤其是在理解和记忆方面。此外，由于英语不是母语，学生在发音和语调上可能存在挑战，需要教师给予特别的指导和纠正。同时，学生可能在理解英语文化差异时遇到障碍，需要教师提供适当的背景知识和文化对比。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情景教学法，结合讲授、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同职业的人，用英语描述他们的外貌特征，增强口语表达能力和对词汇的实际运用。

-游戏活动：设计“猜猜我是谁”的游戏，学生通过描述来猜测他人的职业，锻炼听力和词汇运用能力。

-小组讨论：分组讨论不同文化背景下人们对职业外貌的期待，培养学生的跨文化理解能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示不同职业的人物图片，帮助学生直观地理解词汇和句型。

-使用互动白板进行词汇和句型的练习，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列不同职业的人物图片，让学生猜猜这些人的职业，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的描述人物外貌的英语词汇和句型，如“tall,short,thin,fat,with...hair,with...eyes”。

二、新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的词汇和句型，如“cook,baker,teacher,doctor,witha...hat,with...glasses”。

-举例说明：通过