2024-2025学年小学英语牛津上海版（试用本）四年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语牛津上海版（试用本）四年级下册教学设计合集

目录

一、Module1Usingmyfivesenses

1.1Unit1Whatcanyousmellandtaste?

1.2Unit2Howdoesitfeel?

1.3Unit3Lookattheshadow！

二、Module2Myfavouritethings

2.1Unit1Sports

2.2Unit2Cuteanimals

2.3Unit3Homelife

三、Module3Thingsaroundus

3.1Unit1Sounds

3.2Unit2Time

3.3Unit3Daysoftheweek

四、Module4Morethingstolearn

4.1Unit1AMusicclass

4.2Unit2FestivalsinChina

4.3Unit3Storytime

Module1UsingmyfivesensesUnit1Whatcanyousmellandtaste?

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

小学英语牛津上海版（试用本）四年级下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Whatcanyousmellandtaste?

1.学习新单词：smell,taste,sweet,sour,spicy,bitter,etc.

2.理解句型：“Whatcanyousmell/taste?”,“Itsmells/tasteslike...”。

3.掌握描述味道的形容词：sweet,sour,spicy,bitter。

4.学习运用句型询问并描述食物的味道。

5.复习并运用与五感相关的单词和句型。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化理解与传承：通过学习关于五感的英语表达，学生能够了解不同文化中对于味道的描述和感受，增强对多元文化的理解和尊重。

2.语言运用能力：学生通过实际情境的模拟和练习，提高英语听说能力，学会用英语描述和询问食物的味道，为日常交流打下基础。

3.逻辑思维与批判性思维：通过分析不同食物的味道，学生能够锻炼逻辑思维能力，学会根据描述做出判断，并发展批判性思维。

4.个性发展：鼓励学生在课堂上积极表达个人观点，培养学生的自信心和表达能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。

5.社会实践：通过角色扮演和小组活动，学生能够在实践中应用所学知识，提高团队合作能力和社交技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对英语有一定的认识和基础，能够进行简单的听说读写活动。他们对一些基本的日常用语和颜色、动物等主题词汇有所了解。在本单元之前，学生可能已经接触过关于感官的词汇，如“see”、“hear”、“feel”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣通常较高。他们的语言能力正在快速发展，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和视频来理解新概念；有的学生则可能更偏向于听觉学习，喜欢通过听录音来模仿发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Usingmyfivesenses”这一主题时，学生可能面临以下挑战：

-对于一些抽象的味道描述词汇（如“spicy”、“bitter”）的理解和运用；

-在实际情境中运用新句型“Canyousmell/taste...?”进行交流时，可能缺乏自信；

-在描述食物的味道时，可能难以用英语准确表达；

-对于不同文化中味道的描述方式可能感到困惑，需要教师引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学英语牛津上海版（试用本）四年级下册》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同食物的图片，以帮助学生直观理解食物的味道；同时，准备相关的视频片段，展示不同文化中人们品尝食物的场景，增加学习的趣味性和文化背景。

3.实验器材：准备一小包各种味道的糖果或食品，供学生在课堂上实际品尝，以增强对“smell”和“taste”的理解。

4.教室布置：布置教室环境，设置一个“味道体验区”，让学生可以在此区域进行小组讨论和品尝活动，同时确保环境整洁，方便学生安全操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师与学生用英语进行简单的