1.2Unit 1 Food for thought Starting Out Understanding Ideas（教案）-高中英语北师大版（2019）必修第二册.docx

Unit1Foodforthought

Period1StartingOutUnderstandingIdeas教学设计

教材分析

本节课是高中英语第一册Unit1Foodforthought的引入和阅读部分。本单元的话题为食物，这是一个学生既熟悉又陌生的话题。熟悉毋庸赘言，陌生则是因为食物的多样性。不同的国家有不同的食物，也有自己独特的饮食风俗。就这个特点而言，了解不同国家的食物，也就是在了解该国家的文化。教师应该抓住这个机会，一方面引导学生了解我们的本土食物，培养民族自豪感；同时也要引导学生意识到食物作为文化交流的桥梁媒介作用，培养跨文化交际意识。这应该是贯穿本单元始终的一个思想。语言能力目标上，关注重点单词，重点词组和句型。目标在于会读，会写，会运用，并重在落实。教师应该通过听写，练习等方式进行相应检测，及时了解情况。

教学目标与核心素养

语言能力目标

全面掌握本课时重点单词/词组/句型（读/写/记/运用）；

能够通过阅读文章，获取细节信息,并概括归纳主旨大意。

思维品质目标：

通过阅读文本，归纳文章主旨大意。

学会建立观点和事实之间的关系。

文化意识目标：

通过认识不同国家的食物，了解食物的多样性；

通过学习不同的食物，了解食物的文化交流作用，培养自己的民族自豪感，同时树立起跨文化交际意识。

教学重难点

重点

全面掌握本课时重点单词/词组/句型；

能够通过阅读文章，获取细节信息,并归纳文章主旨大意。

2.难点

对文本中的观点和事实进行判断，并在二者之间建立联系（事实支撑观点）。

教学过程

Part1.Startingout

Videotime

Watchthevideoandanswerthequestions.

Whatdifferenttypesoffoodareintroducedinthevideo?

Haveyouevertriedanyofthefoodinthevideo?Whatdidyouthinkofit?

Part2.Understandingideas

Step1.Prediction

Activity2onpage2.

Lookatthepicturesandtalkaboutyourunderstandingofthetitle.

(Thechild’sparentsmaycomefromtwocountries,asaresult,he/shecantastedifferentfoodfromdifferentcountries.)

Step2.Mainidea

Readthepassageandfindoutchoosethemainidea.

HowthefamilystayhealthybyeatingChinesefood.

WhatthefamilyhasdonetopromoteChinesefood.

HowthefamilycookbothChineseandEnglishfood.

Howthefamilycombinesfoodfromtwocultures.

Itseasyto____________________withsocialmediatools.Onlinepeoplecaneasilymakenewfriendswiththosewho____________________sharethesameinterestsmaintainfriendships

Itseasyto____________________withsocialmediatools.

Onlinepeoplecaneasilymakenewfriendswiththosewho____________________

sharethesameinterests

maintainfriendships

Choosethecorrectsymbolsandcompletethetablewithinformationfromthepassage.

Step4.Thinkandshare

Whatdoestheauthormeanbysaying“oneman’smeatisanotherman’spoison”?DoyouknowofanysimilarsayingsinC