2024-2025学年初中数学七年级上册（2024）人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学七年级上册（2024）人教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一章有理数

1.11.1正数和负数

1.21.2有理数

1.3本章复习与测试

二、第二章有理数的运算

2.12.1有理数的加法与减法

2.22.2有理数的乘法与除法

2.32.3有理数的乘方

2.4本章复习与测试

三、第三章代数式

3.13.1代数式

3.23.2代数式的值

3.3本章复习与测试

四、第四章整式的加减

4.14.1整式

4.24.2整式的加减

4.3本章复习与测试

五、第五章一元一次方程

5.15.1从算式到方程

5.25.2解一元一次方程

5.35.3实际问题与一元一次方程

5.4本章复习与测试

六、第六章几何图形初步

6.16.1几何图形

6.26.2直线、射线、线段

6.36.3角

6.4本章复习与测试

第一章有理数1.1正数和负数

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章有理数1.1正数和负数

教材分析

初中数学七年级上册（2024）人教版（2024）第一章“有理数1.1正数和负数”主要介绍了有理数的基本概念和分类。本章节通过具体实例引导学生理解正数和负数的概念，以及它们在数轴上的表示。教材通过引入相反数、绝对值等概念，帮助学生建立起有理数的初步认识。本章节的教学目标包括：1.让学生理解正数和负数的意义；2.掌握正数和负数在数轴上的表示方法；3.理解相反数的概念，并学会求一个数的相反数。

核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。首先，通过引入正负数的概念，学生能够学习如何抽象地理解数轴上的位置关系，提升数学抽象能力。其次，通过对比和推理正负数的性质，学生锻炼逻辑推理能力。在构建正负数模型的过程中，学生能够将实际问题转化为数学问题，培养数学建模意识。最后，通过图形和数轴的直观展示，学生增强直观想象能力，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

七年级学生对数概念的理解尚处于初级阶段，对正数和负数的区分可能存在困惑。知识层面，学生可能对数的分类有一定认识，但对有理数的概念和性质较为陌生。能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和数形结合能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课程学习的积极性和效果。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过生动实例和互动活动激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中数学七年级上册》人教版2024教材，以便学生能够跟随课本内容学习正数和负数的基础知识。

2.辅助材料：准备数轴图、正负数对比图等多媒体资源，以帮助学生直观理解正负数的概念和它们在数轴上的位置。

3.实验器材：准备带有正负标记的小物品，如正负号卡片，用于学生进行正负数配对和操作练习。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和活动，设置明确的分组讨论区，并在黑板上预留空间展示数轴和正负数的图形。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要区分正负数的情况？”来引导学生思考正负数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾整数和分数的概念，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解正数和负数的定义，包括它们在数轴上的位置和表示方法。

-举例说明：通过展示气温变化、海拔高度等实例，帮助学生理解正负数的实际意义。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨正负数在不同情境下的应用，如温度、高度、距离等。

3.实践操作（约10分钟）

-教师演示如何使用数轴表示正负数，并让学生跟随操作，加深对数轴的认识。

-学生活动：学生自己尝试在数轴上表示一组给定的正负数，教师巡视指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本中的练习题，巩固对正负数的理解和应用。

-教师指导：教师对学生的练习进行个别指导，纠正错误，解答疑惑。

5.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出拓展性问题，如“如何比较两个负数的大小？”引导学生进一步思考。

-学生活动：学生独立完成拓展练习，教师巡视并给予适当提示。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调正负数在数轴上的表示和比较方法。

-学生回顾：学生分享自己在本节课中学到的知识，教师进行补充和总结。

7.课