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4《买东西的学问》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《买东西的学问》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版道德与法治四年级下册，旨在让学生了解购物过程中的基本知识，培养良好的消费习惯，提高消费素养。教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过案例分析和讨论，引导学生掌握购物的正确方法，培养诚信、守法的消费意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守消费法规。

2.提升学生的信息素养，学会在购物过程中合理利用信息资源。

3.发展学生的批判性思维，培养其独立判断和解决问题的能力。

4.增强学生的诚信意识，养成守法和诚信的消费习惯。

三、学情分析

四年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，他们具备了一定的知识基础和生活经验。在知识方面，学生已经接触过一些基础的道德与法治知识，对法律法规有初步的认识，但对于消费领域的法律知识相对陌生。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力有所提高，能够参与课堂讨论，但分析问题和解决问题的能力还需加强。

在素质方面，学生的诚信意识和社会责任感正在培养中，但对于诚信消费的重要性认识不够深刻。在行为习惯上，学生可能存在一些不良的消费习惯，如盲目跟风、过度消费等，这些习惯对他们的学习和生活产生了一定的负面影响。

此外，学生对课程的兴趣和参与度会影响学习效果。由于本节课内容与学生的日常生活紧密相关，因此容易激发学生的兴趣，但如何引导他们从实际案例中提炼知识，形成正确的消费观念，是教学过程中需要关注的问题。

四、教学资源

-统编版道德与法治四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（消费法律知识文章、视频案例）

-课堂互动讨论引导卡

-消费案例资料

-学生作业本与文具

-教学PPT

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组购物场景图片，包括实体店购物、网上购物等，让学生观察并说出自己在购物时遇到的情景。

-提出问题：教师提问：“你们在购物时遇到过什么问题？是如何解决的？”引导学生分享自己的购物经验，激发学生对购物知识的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师讲解消费的基本知识，包括商品信息识别、价格比较、消费者权益保护等。

-案例分析：教师呈现几个典型的购物案例，引导学生分析案例中的消费问题和解决方法。

-法治教育：教师结合案例讲解相关法律法规，强调消费者的权利和义务。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何在购物中保护自己的权益，每个小组选代表分享讨论结果。

-角色扮演：教师设计一个购物场景，学生分组进行角色扮演，模拟购物过程，体验消费者权益保护的实际应用。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：教师发放练习题，内容涵盖本节课的教学重点，要求学生在规定时间内完成。

-交流讨论：学生相互交流答案，教师选取部分学生回答并进行点评，巩固知识点。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾重点：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调购物中的关键知识点。

-提升意识：教师鼓励学生在实际购物中运用所学知识，提高法治意识，培养正确的消费观念。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：教师根据本节课内容布置相关作业，要求学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于诚信消费的短文。

整个教学过程设计注重师生互动，通过情境创设、案例分析和角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的法治意识和诚信消费观念。在教学过程中，教师关注学生的实际学情，紧扣教学重难点，引导学生主动参与，提升核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《消费者权益保护法解读》、《小学生诚信教育手册》

-视频资料：《诚信消费公益广告》、《购物维权案例分析》

-线下活动：参观附近的商场、超市，了解实际的购物流程和消费者权益保护措施

-在线课程：相关道德与法治教育课程，如“小学生消费素养提升课程”

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《消费者权益保护法解读》等书籍，了解消费者权益保护的法律法规，提高法治意识。

-用时建议：每周安排1-2小时阅读时间，持续2-3周。

-观看视频：组织学生观看《诚信消费公益广告》和《购物维权案例分析》视频，通过真实的案例了解消费中的问题及解决方法。

-用时建议：每部视频15-20分钟，观看后进行简短讨论，分享感受和收获。

-实地考察：组织学生参观附近的商场、超市，了解购物流程，观察消费者权