4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《珍珠鸟》说课稿——2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课选自统编版语文五年级上册第二单元第4课《珍珠鸟》。本节课的教学内容主要包括：

1.理解课文《珍珠鸟》的主要内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法。

3.分析课文中的描写方法，体会作者如何运用细腻的笔触描绘珍珠鸟的特点。

4.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的修辞运用能力。

5.通过学习课文，培养学生关爱动物、关注生态环境的良好品质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过理解课文内容，学习生字词，提升学生准确表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写方法和修辞手法，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过阅读课文，引导学生感受人与自然的和谐共处，增强学生对传统文化的理解和尊重。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂讨论和写作活动中，结合个人体验，创新性地表达对课文主题的理解和感悟。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生在四年级时已经学习了基本的阅读理解、词汇积累和写作技巧，能够理解一般的文章内容，掌握一定数量的生字词。

2.能力层面：学生在语言表达、思维分析、创新能力等方面有一定的发展，能够进行简单的课文分析和创意写作，但还需进一步培养深度阅读和批判性思维。

3.素质层面：五年级学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，对自然和生态环境有一定的关注和认识，但还需加强对人与自然关系的深入理解。

4.行为习惯：学生在课堂学习中已形成较好的听讲、发言、讨论习惯，但个别学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题。

5.对课程学习的影响：学生对动物和自然主题的兴趣较高，有利于激发学习热情。然而，部分学生可能对课文中的细腻描写和深层次情感理解不够，需要在教学中加以引导和培养。此外，学生的阅读习惯和行为习惯对课程学习效果有直接影响，需要教师在教学过程中关注并调整。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解课文内容，通过逐段解读帮助学生把握文章主旨和情感表达。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中分析课文中的描写方法和修辞手法，增强互动性和合作学习。

3.运用案例研究，挑选课文中的精彩片段进行深入剖析，让学生感受作者的语言魅力。

4.实施项目导向学习，鼓励学生创作关于自然与动物的短文，将所学知识应用于实践。

5.使用多媒体教学，如播放珍珠鸟的图片或视频，增强学生对课文内容的直观感受。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于珍珠鸟的短片，让学生观察珍珠鸟的外貌特征和生活习性，引发学生对珍珠鸟的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们看到了什么？珍珠鸟给你们留下了怎样的印象？你们想知道关于珍珠鸟的更多信息吗？

3.学生分享观察感受，教师总结并引入本节课的主题《珍珠鸟》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文内容：教师带领学生逐段阅读课文，解释生字词，确保学生理解课文内容。

-第一段（用时3分钟）：讲解珍珠鸟的外貌特点，引导学生关注作者的描写方法。

-第二段（用时3分钟）：分析珍珠鸟的生活习性，让学生了解作者对珍珠鸟的喜爱之情。

-第三段（用时4分钟）：讲解珍珠鸟与作者之间的互动，体会作者对珍珠鸟的关爱。

-第四段（用时3分钟）：总结全文，让学生理解作者想要传达的主旨。

2.分析修辞手法和描写方法（用时7分钟）：

-教师挑选课文中的精彩片段，如“它的羽毛像黑缎子一样光滑，闪着柔和的光泽。”，引导学生分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师引导学生关注课文中的细节描写，如珍珠鸟的羽毛、眼神等，让学生感受作者细腻的笔触。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，让每个小组选择课文中的一个段落，分析该段落的修辞手法和描写方法，并分享给其他小组。

2.学生展示：每个小组选派一名代表，向全班展示本组的分析成果，其他小组成员进行补充和评价。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对珍珠鸟有了哪些新的认识？作者是如何表达对珍珠鸟的喜爱的？

2.学生回答：学生根据自己的理解和感受回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师引导学生思考：课文中的珍珠鸟与我们的生活有何关联？我们应该如何关爱自然界的生物？

五、核心素养能力拓展（用时3分钟）

1.教师布置作业：让学生结合本节