4《 繁星》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

4《繁星》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《繁星》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

设计意图

本节课以统编版语文四年级上册《繁星》一文为教学内容，旨在通过诗歌的欣赏和解析，培养学生的文学素养和审美能力。结合四年级学生的认知水平和语言表达能力，本节课的设计意图是引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌中的自然美和情感美，同时锻炼学生运用语言文字表达自己情感的能力，激发学生对文学作品的热爱。通过互动讨论、情境体验等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到提升学生语文综合素质的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《繁星》这首诗，学生能够理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读诗歌，分析诗歌中的意象和情感，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏中国古典诗词的美，增强对中华民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知能力，通过诗歌的欣赏，提升审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的文学作品，掌握了一些基本的诗歌概念，如韵律、押韵等，同时也在之前的课程中学习过一些简单的诗歌欣赏和创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌中的意境和情感有较高的兴趣。他们在语言表达和审美方面有一定的能力，喜欢通过朗读、绘画等方式表达自己的感受。学生的个体差异较大，有的学生善于观察和想象，有的学生则更擅长逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《繁星》这首诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对诗歌中的意象和修辞手法理解不够深入，难以把握诗歌的情感内涵；部分学生可能在诗歌创作方面缺乏自信和灵感；此外，诗歌的鉴赏能力需要一定的文学素养，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版语文四年级上册电子课本、教学PPT、诗歌朗读音频

4.教学手段：互动讨论、小组合作、情境体验、诗歌创作实践

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你在夜晚仰望星空，会想到什么？”问题引入，激发学生对星空的好奇心和想象力。

-回顾旧知：回顾之前学过的关于诗歌的基础知识，如韵律、押韵等，为学习《繁星》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《繁星》诗歌的背景、作者简介、诗歌主题和修辞手法。

-举例说明：通过展示诗歌中的具体意象，如“无数闪亮的小星”等，帮助学生理解诗歌的意境。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的诗句，并解释喜欢的理由，促进学生深入理解诗歌内容。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试自己创作一首关于星星的短诗，实践运用课堂上学习的修辞手法。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，鼓励学生的创意表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过回顾本节课的学习内容，总结《繁星》诗歌的美学特征和情感表达，强调诗歌在文学创作中的独特魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后熟读并背诵《繁星》，并尝试写一篇关于自己创作诗歌的心得体会，加深对诗歌的理解和创作能力的培养。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“你们在夜晚仰望星空时，有什么感觉？”让学生自由分享自己的感受。

-简单回顾之前学习的诗歌知识，如韵律、押韵等，为学习《繁星》做好知识准备。

2.新课呈现

-教师介绍《繁星》的作者巴金，以及诗歌创作的背景。

-详细讲解《繁星》诗歌的主题、情感和修辞手法，如比喻、拟人等。

-展示诗歌中的具体意象，如“无数闪亮的小星”，引导学生感受诗歌的意境。

3.互动探究

-将学生分成小组，每组选择诗歌中的一句或几句，讨论喜欢的理由。

-每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

4.巩固练习

-学生根据课堂上学习的知识，尝试创作一首关于星星的短诗。

-教师在学生创作过程中给予指导，鼓励学生大胆表达自己的情感和想象。

5.课堂总结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的美学特征和情感表达。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。

6.作业布置

-布置课后作业：熟读并背诵《繁星》，并写一篇关于创作诗歌的心得体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用