第二单元 项目4 《交流长城研学感悟-互联网信息交流》说课稿 2024—2025学年安徽版（2024）初中信息技术七年级上册.docx

第二单元项目4《交流长城研学感悟-互联网信息交流》说课稿2024—2025学年安徽版（2024）初中信息技术七年级上册

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教学内容

本节课是2024—2025学年安徽版初中信息技术七年级上册第二单元项目4《交流长城研学感悟-互联网信息交流》。本节课主要围绕教材中的以下内容展开：

1.互联网信息交流的基本概念；

2.长城研学感悟的分享方式；

3.电子邮件的撰写与发送；

4.网络论坛的发帖与回复；

5.微信、QQ等即时通讯工具的运用；

6.信息交流的礼仪与规范。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生在互联网环境下主动获取、评估和利用信息的能力，增强对长城文化信息的敏感度。

2.计算思维：通过电子邮件撰写、发送以及网络论坛发帖、回复等实践操作，提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

3.信息社会责任：引导学生遵循网络信息交流的礼仪与规范，尊重知识产权，培养良好的网络行为习惯。

4.数字学习与创新：激发学生运用互联网工具进行长城研学感悟分享的创意，培养创新意识与实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了互联网的基本概念和初步操作；

-学生能够使用电脑和移动设备进行基本的文档编辑；

-学生对电子邮件和即时通讯工具有了初步的认识和操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对互联网信息交流有较高的兴趣，愿意探索新工具的使用；

-学生具备一定的信息检索和筛选能力，能够进行基本的网络搜索；

-学生的学习风格多样，既有动手操作的需求，也有小组合作和讨论的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在撰写电子邮件和论坛发帖时，遇到表达不清晰、格式不规范的问题；

-学生在信息筛选和评估过程中，可能难以区分信息的真伪和相关性；

-学生可能对网络礼仪和规范缺乏了解，容易在网络交流中产生不适当的言行。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍互联网信息交流的基本概念和礼仪，确保学生掌握必要的基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分享长城研学感悟，通过讨论深化对知识点的理解。

3.实施项目导向学习，要求学生撰写电子邮件和论坛帖子，实践信息交流的技能。

4.运用案例研究，分析优秀的网络交流实例，引导学生学习有效的信息表达方式。

5.使用多媒体教学，如视频演示和在线互动平台，增强学生的直观体验和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于长城的视频，让学生感受长城的壮丽。

2.提出问题：同学们，你们知道长城的历史和文化吗？如果你们有机会去长城研学，你们想分享些什么？

3.学生讨论：鼓励学生自由发言，分享他们对长城的了解和感受。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解互联网信息交流的基本概念，包括电子邮件、网络论坛和即时通讯工具的使用。

2.强调信息交流的礼仪和规范，如尊重他人、正确使用网络语言等。

3.结合教材案例，展示如何撰写电子邮件和论坛帖子。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组撰写一封关于长城研学感悟的电子邮件。

2.教师巡回指导，帮助学生纠正格式和内容上的错误。

3.小组代表展示电子邮件，全班同学进行评价。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师扮演长城研学导师，学生扮演参与者，进行网络论坛发帖和回复的模拟练习。

2.学生提问：鼓励学生提出在实践过程中遇到的问题，教师即时解答。

3.教师提问：针对学生的实践操作，教师提出问题，引导学生深入思考信息交流的技巧和策略。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调信息交流的礼仪和规范。

2.学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于长城研学感悟的网络论坛帖子。

六、教学延伸（用时5分钟）

1.教师介绍相关的网络资源，鼓励学生在课后进一步探索长城文化。

2.学生自由讨论，提出自己对长城文化的研究兴趣和计划。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握互联网信息交流的基本概念，包括电子邮件、网络论坛和即时通讯工具的使用方法。他们了解并能够遵循信息交流的礼仪和规范，如正确使用网络语言、尊重他人意见等。

2.技能提升方面：学生在撰写电子邮件和网络论坛帖子时，能够清晰、准确地表达自己的长城研学感悟。他们学会了如何筛选和评估信息，提高了自己的信息检索和筛选能力。

3.思维发展方面：通过角色扮演和课堂讨论，学生的计算思维和信息意识得到了锻炼。他们能够从不同角度思考问题，提出有创意的解决方案，如如何在网络环境中有效传播长城文化。

4.社会责任方面：学生在实践过