5.2 正确运用简单判断 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

5.2正确运用简单判断说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2正确运用简单判断说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《逻辑与思维》选择性必修三中的5.2节“正确运用简单判断”。本节课将引导学生理解简单判断的概念、种类及其正确运用的方法，包括性质判断和关系判断。

教学内容与学生已有知识的联系体现在，学生在之前的课程中已经学习了命题和推理的基本概念，为本节课的学习奠定了基础。本节课的内容将帮助学生深化对判断的理解，提高逻辑思维能力，为后续学习复杂数学判断和推理打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。通过学习简单判断的概念、种类及其正确运用，学生将能够：

1.提升逻辑分析能力，能够准确识别和运用不同类型的简单判断。

2.增强批判性思维，能够对简单判断进行合理评估和有效运用。

3.培养严谨的科学态度，提高在日常生活和学习中运用逻辑解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①简单判断的概念和特征，使学生能够理解和区分性质判断和关系判断。

②简单判断的正确运用，包括如何在不同情境中准确识别和运用简单判断。

2.教学难点

①性质判断和关系判断的区分，学生在理解两者之间的差异时可能会感到困惑。

②简单判断在实际情境中的正确应用，学生可能难以将理论知识与实际例子相结合，需要通过大量练习来提高应用能力。

③复杂判断的构成要素和逻辑结构，学生在理解简单判断向复杂判断的过渡时可能存在理解障碍。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解简单判断的基本概念和特征，引导学生进行小组讨论，深入理解性质判断和关系判断的区别。

2.设计案例研究活动，让学生分析真实生活中的简单判断实例，以增强理论与实践的联系。同时，采用角色扮演，模拟不同情境下的判断应用，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体教学，如PPT展示和视频资料，辅助讲解复杂概念，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的概念讲解PPT和简单判断的实际案例视频，明确要求学生掌握简单判断的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是性质判断？请举例说明”，“关系判断与性质判断有何不同？请各举一例”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读PPT和观看视频，理解简单判断的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个日常生活中的简单判断案例，如“今天是否需要带伞”，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解简单判断的概念、种类和运用，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生区分性质判断和关系判断，并尝试自己构造实例。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试自己构造判断实例。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解简单判断的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握简单判断的运用。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与简单判断相关的课后作业，如编写一段包含性质判断和关系判断的短文。

-提供拓展资源：提供逻辑学相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前