2024年高中地理 第4章 文明旅游 4.docxVIP

2024年高中地理第4章文明旅游4.2出游前的准备说课稿湘教版选修3

主备人

备课成员

设计思路

结合湘教版选修3高中地理第四章“文明旅游”第4.2节“出游前的准备”内容，本节课将以学生实际生活为切入点，通过引导学生思考出游前需要做哪些准备，培养其规划能力和安全意识。课程设计分为三个部分：一是引导学生了解出游前需要收集的信息，包括目的地概况、交通方式、住宿条件等；二是教授学生如何制定合理的旅游计划，包括行程安排、预算控制等；三是强调出游前的安全准备，如了解安全常识、购买旅游保险等。通过本节课的学习，使学生能够独立完成出游前的各项准备工作，为实际旅游活动奠定基础。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生通过收集、整理和分析旅游相关信息，提高解决实际问题的能力。

2.地理思维素养：引导学生运用地理知识，合理规划旅游行程，发展逻辑思维和空间思维能力。

3.地理价值观素养：教育学生树立文明旅游观念，关注旅游资源保护，培养人与自然和谐共处的意识。

学情分析

本节课面向的是高中选修地理的学生，他们在知识层面已具备一定的地理基础知识，对地理现象和规律有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的信息收集和处理能力，但可能缺乏系统的旅游规划能力。在素质方面，学生具备一定的团队协作能力和环保意识，但需要在旅游行为习惯上进一步培养。

学生在学习本节课之前，已学习过旅游资源的评价和保护等相关内容，对旅游活动有一定的了解。但在实际操作层面，如制定旅游计划、选择交通方式和住宿等方面，可能缺乏实际经验和规划能力。此外，学生在旅游活动中的行为习惯有待改进，如环保意识、尊重当地文化等。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的实际操作能力，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生积极参与，提高其旅游规划能力和安全意识。同时，关注学生的行为习惯养成，强化文明旅游观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解出游前准备的基本知识和注意事项，随后组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

2.设计角色扮演活动，模拟出游前的准备过程，让学生在模拟情境中学习如何制定旅游计划、选择交通和住宿等。

3.利用多媒体教学，如展示旅游目的地图片、视频等，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.通过案例研究，分析成功的旅游规划案例，让学生从中学习并借鉴经验。

5.鼓励学生进行项目导向学习，自行设计一次旅游活动，从筹备到实施的全过程，以此提升学生的实践能力和创新思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍旅游的乐趣和重要性，激发学生对旅游的兴趣。提出问题：“同学们，你们有没有出去旅游的经历？旅游前都需要做哪些准备？”让学生思考并回答，从而导入本节课的主题“出游前的准备”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解出游前需要收集的信息，如目的地概况、交通方式、住宿条件等。

（2）教授如何制定合理的旅游计划，包括行程安排、预算控制等。

（3）强调出游前的安全准备，如了解安全常识、购买旅游保险等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生分组讨论，根据所学内容，为一次假想的旅游活动制定详细的出游计划。

（2）每组选代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置作业：根据本节课所学内容，结合自己的实际情况，制定一次家庭旅游计划，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握出游前需要收集的信息，包括目的地概况、交通方式、住宿条件等，并能够运用所学知识制定合理的旅游计划。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的旅游规划能力得到提高，能够独立完成旅游行程的安排、预算的控制等实际操作。

3.安全意识：学生能够认识到出游前的安全准备工作的重要性，了解并掌握相关的安全常识，具备购买旅游保险的意识。

4.实践操作：学生在模拟出游前的准备过程中，能够将理论知识应用于实际，如制定旅游计划书、选择合适的交通和住宿方式等。

5.素质培养：学生在学习过程中，能够树立文明旅游观念，关注旅游资源保护，培养人与自然和谐共处的意识。

6.团队协作：通过小组讨论和合作，学生的团队协作能力得到锻炼，能够有效沟通、分享经验和观点。

7.自主学习：学生在完成作业和项目导向学习中，能够自主查找资料、分析问题、解决问题，培养自主学习的能力。

8.创新思维：在制定旅游计划的过程中，学生能够发挥创意，设计出独具特色的旅游方案，提升创新思维能力。

教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对于出游前的准备这一主题表现出了浓厚的兴趣，但在教学过程中我也发现了一些需要改进的