2024秋三年级英语上册 Unit 2 Colours Part B第二课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋三年级英语上册Unit2ColoursPartB第二课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋三年级英语上册Unit2ColoursPartB第二课时说课稿人教PEP

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版三年级英语上册Unit2ColoursPartB第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“Colours”这一主题，通过趣味性的教学活动，帮助学生掌握颜色词汇，培养他们用英语描述物品颜色的能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确识别和运用英语颜色词汇的能力，提高他们用英语进行简单描述的流利度。

2.文化意识：通过颜色词汇的学习，让学生了解不同文化中对颜色的使用和象征意义。

3.思维品质：鼓励学生观察周围环境中的颜色，培养他们的观察力和想象力，以及通过英语表达个人观点的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，发展他们通过互动和合作学习新知识的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握并运用颜色词汇如“red,yellow,blue,green,white,black,purple”等。例如，通过歌曲、游戏和实物展示等方式，让学生在实际语境中学会使用这些颜色词汇来描述物品。

-句型运用：重点教授并练习使用“Lookat...Its...”的句型，让学生能够用英语表达物品的颜色。例如，通过展示不同颜色的物品，引导学生用该句型进行描述，如“Lookattheapple.Itsred.”

2.教学难点

-颜色词汇的发音：对于三年级的学生来说，颜色词汇中有些发音可能比较困难，如“purple”和“yellow”。教师需要通过示范、跟读和语音练习来帮助学生正确发音。

-句型的语法结构：学生可能难以理解并正确使用“Lookat...Its...”这一句型的语法结构。教师可以通过简单的句子拆解和重组练习，让学生逐步掌握该结构。例如，教师可以先展示图片，引导学生说出颜色，然后逐步引导他们构建完整的句子，如“Lookatthebanana.Itsyellow.Now,sayittogether.”

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级英语上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与颜色学习相关的图片、实物（如彩色玩具、水果等），以及教学视频，用于直观展示颜色词汇和句型使用场景。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备彩色物品，方便学生进行互动学习和游戏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前展示一系列颜色鲜艳的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生注意并询问：“Whatdoyousee?Canyoutellmethecolors?”

-学生回答后，教师总结并引出本课主题：“Todaywearegoingtolearnaboutcolors.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示颜色词汇，并逐个发音示范，让学生跟读，确保发音正确。

-教师展示“Lookat...Its...”的句型，并用实物进行演示，如拿起一个红色气球说：“Lookattheballoon.Itsred.”

-学生模仿并练习使用该句型，教师逐一纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组有一个装有不同颜色物品的盒子。

-每组学生轮流用“Lookat...Its...”句型描述盒中的物品，其他学生听后复述。

-教师通过提问检查学生对颜色词汇和句型的掌握情况，如：“Whatcoloristhecat?”

-学生回答后，教师给予即时反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织一个“颜色猜猜看”游戏，学生A描述一个颜色物品，学生B猜测是哪个物品。

-游戏过程中，教师引导学生使用本课所学词汇和句型，如：“Itsabigyellowduck.”

-教师鼓励学生相互纠正错误，并给予积极评价。

5.课堂总结（5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课所学的颜色词汇和句型，并让学生举例说明。

-教师总结学生的学习成果，并鼓励他们在日常生活中使用英语描述颜色。

6.作业布置（如果时间允许）

-教师布置作业，要求学生用英语描述家中或学校中的颜色物品，并写下描述。

本节课的教