人教新目标版英语七下Unit 2《What time do you go to school》说课稿2.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit2《Whattimedoyougotoschool》说课稿2

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit2《Whattimedoyougotoschool》的主要内容是围绕日常生活的时间安排进行交际。本节课通过介绍不同人物的学习、工作和休闲时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及日常交际用语。教材以情景交际为主线，融入语法和词汇的学习，使学生在实际语境中掌握英语知识。

二.学情分析

根据我对所教班级学生的了解，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，乐于参与课堂活动。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，正确运用所学词汇和句型进行日常交际。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间安排的英语句子，提高口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活、合理安排时间的良好习惯，增进同学之间的友谊。

四.说教学重难点

重点：一般现在时态的疑问句和回答，以及日常交际用语。

难点：一般现在时态的疑问句和回答在实际语境中的运用。

五.说教学方法与手段

情景教学法：通过设置不同的生活场景，让学生在实际语境中学习英语。

任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高口语表达能力。

交际式教学法：鼓励学生大胆开口，进行真实的交际练习。

运用多媒体教学手段：播放音频、视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：以一首关于时间的英文歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。

呈现：展示教材中的图片，引导学生观察并回答问题，引入主题。

新课：讲解一般现在时态的疑问句和回答，教授相关词汇和句型。

练习：进行听力、口语、写作练习，让学生充分运用所学知识。

拓展：设置不同场景，让学生进行角色扮演，提高实际交际能力。

总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的疑问句和回答的运用。

布置作业：让学生课后用英语制定自己的时间表，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。可以设计如下：

Whattimedoyougotoschool?

Igotoschoolat8:00.

Whattimedoyoueatbreakfast?

Ieatbreakfastat7:00.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

口语表达：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节的口语表达能力。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行分析，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。同时，关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

时间表达法：本节课学习了一般现在时态的疑问句和回答，以及关于时间的表达法。如：Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat8:00.

一般现在时态：一般现在时态表示习惯性动作或普遍真理。疑问句构成是Whattimedoyou+动词原形？回答时用Igotoschoolat8:00等。

日常交际用语：本节课学习了关于日常生活中的一些交际用语，如：Whattimedoyoueatbreakfast?Ieatbreakfastat7:00.

词汇：本节课学习了一些与时间相关的词汇，如：morning,afternoon,evening,night,breakfast,lunch,dinner等。

一般现在时的疑问句：一般现在时的疑问句构成是Whattimedoyou+动词原形？疑问词+动词原形+主语的缩写形式等。

一般现在时的回答：一般现在时的回答有两种形式，一种是完整形式，如：Igotoschoolat8:00.另一种是缩写形式，如：Igoat8:00.

句型结构：本节课学习了一般现在时的句型结构，即主语+动词原形。如：Igo,yougo,hegoes,shegoes等。

一般现在时的否定句：一般现在时的否定句构成是主语+don’t/doesn’t+动词原形。如：Idon’tgotoschoolonweekends.

一般现在时的疑问句缩写：一般现在时的疑问句缩写形式是Whattimedoyou+动词缩写+主语？如：Whattimedoyougo(goes)toschool?

一般现在时的回答缩写：一般现在时的回答缩