《战略管理》课程教学大纲.docx

《战略管理》教学大纲

课程编号英文名称：StrategicManagement

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时

先修课程：管理学、微观经济学、运营管理

课程类别：专业主干课程（必修）

授课对象：工商管理专业学生

教学单位：商学院

修读学期：第5学期（以1-8学期为单位填写）

一、课程描述和目标

本课程是对工商管理专业开设的一门核心专业课，目的是通过向学生系统传授企业战略管理理论，同时通过案例教学促进他们对不同行业发展态势的理解。通过学习，学生应具备战略思维方式，理解企业政策、战略、资源之间的关系以及企业基本战略管理核心要素与处理原则，掌握各种战略分析方法的适用性：宏观环境分析分析、Porter五力原理、生命周期理论、价值链分析、SWOT分析等。通过案例教学补充战略管理前沿发展动态，同时培养学生的分析能力和团队协作能力。

课程目标1：通过学习理解企业基本战略管理核心要素与处理原则

课程目标2：通过学习掌握企业战略管理理论分析工具

课程目标3：通过案例教学培养学生的分析能力和团队合作能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1家国情杯责任担当的人生追求：要有胸怀家国、勇于担当，融入为民族复兴实现中国梦的历史使命中，不负韶华，努力奋斗青春，争做一位利我利他利社会的人。

1-2合作敬业诚信廉洁的职业操守：爱岗敬业，合作互助，有责任心，诚信可靠，廉洁自律，不以权谋私，不搞钱权交易；以自身良好的职业情操、职业道德感染周围的人，做一位受人尊重的职业管理者。

1-3知行合一致良知为人做事的品格：培养学生具备知行合一的品质，使学生通过管理实践做到道德意识与道德行为互为表里，不可分离，做一位有人格魅力有影响力的职业管理者。

3-1战略规划能力：包括具备国际化发展的视野，能够对企业所处的内外环境进行深入分析，梳理企业内部资源，洞悉外部环境的机遇与风险，形成具有操作性的战略集合。

课程目标1

M

3-4风险控制能力：主要包括控制企业经营管理过程中的风险，应对突发事件的能力。

4-1组织协同能力：能合理调配系统内的各种要素，发挥系统的整体功能，通过沟通、资源分配和荣誉分配等手段来组织协同各方以最终实现创新目标。

4-2资源整合能力：能够把多种资源和才能有效地整合在一起发挥作用，提升能力和人格发展。

课程目标2

H

4-4创新创业能力：在累积拥有一定的经营管理能力后，发现利用市场机会，整合资源，从事创新创业活动。

4-5管理变革能力：依据内外环境的变化，充分了解组织的运营情况，预测未来的发展趋势，增强管理变革的意识与勇气、掌握管理变革系统方法与手段、有效促进管理变革升级。

课程目标3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

导言

战略管理基本概念与战略管理基本思想

6

讲授

目标1

2

经典战略管理理论：战略形势分析与战略构建流程

战略的构建流程、生命周期理论、波特五力原理、价值链分析等

20

讲授

+案例

目标2

3

企业战略新思维

网络背景下的战略管理、颠覆性创新与企业战略、行业生命周期理论等

10

讲授

+案例

目标3

4

新兴产业案例分析

企业盈利模式：平台型企业、新能源产业、产业+互联

12

讲授

+案例

目标3

合计

48

四、课程教学方法

集中讲授、案例讨论等教学方式

五、学业评价和课程考核

推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。

（一）考核方式及具体要求

序号

教学环节

课程目标1（分值）

课程目标2（分值）

课程目标3（分值）

合计

1

平时作业

0

10

20

30

2

课堂表现

0

5

5

10

3

期末考试

10

40

25

60

课程目标对应分值

10

55

45

100

（二）考核与评价标准

1.平时成绩考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

作业

按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别相关专业问题。

按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别相关专业问题。

延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对专业问题有一定的识别、分析。

不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对专业问题进行识别、分析。

2.课堂表现与评价标准

课堂上相关理论和案例讨论中师生之间、小组团队之间的互