4-1 《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第四单元第一课《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》。本节课将通过学习袁隆平先生的传记，了解其伟大事迹和科学精神，培养学生的阅读理解能力和传记文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对袁隆平先生的介绍，让学生回顾已学的有关农业科技、生物科学等方面的知识，同时结合我国农业发展历程，加深对袁隆平先生贡献的认识。此外，本节课还将引导学生关注传记文学的特点，与之前学过的传记文学作品进行比较，提高学生的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读袁隆平传记，提高学生提取信息、概括文本要点的能力，以及准确、流畅地表达个人感悟的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对袁隆平科学精神的探讨，激发学生独立思考和创新能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解袁隆平先生的成就对国家和社会的影响，增强民族自豪感，传承科学家精神。

4.审美鉴赏与创造：通过分析传记文学的艺术特色，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-袁隆平先生的事迹及其科学贡献：重点讲解袁隆平先生在水稻育种方面的突破，如超级杂交稻的研制过程，以及对全球粮食安全的贡献。

-传记文学的特点与鉴赏：分析文章的叙述手法、语言特色，以及如何通过细节描写展现人物性格和精神风貌。

举例：在讲解袁隆平先生的贡献时，详细阐述他如何克服重重困难，研发出超级杂交稻，提高产量，解决粮食问题。

2.教学难点

-对袁隆平先生科学精神的深入理解：难点在于引导学生理解袁隆平先生背后坚持不懈、勇于创新的精神，以及这种精神对个人成长和国家发展的意义。

-传记文学阅读技巧的掌握：如何从传记中提取关键信息，理解作者的写作意图，以及如何分析文本中的隐含意义。

举例：在分析袁隆平先生的精神时，难点可能在于如何让学生理解袁隆平先生在面对失败和挫折时的坚持和毅力，例如，可以引导学生分析文中的具体事例，如袁隆平先生在实验中遭遇的困难及其解决方法。

在传记文学阅读技巧方面，难点可能在于如何教会学生从文本中捕捉细节，如对袁隆平先生的性格描绘、工作态度的描述等，以及如何通过这些细节理解袁隆平先生的内心世界和科学追求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备袁隆平先生的生平介绍、杂交水稻的相关资料、课文相关的视频片段，以及用于分析课文结构的思维导图模板。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：将教室环境布置为便于讨论的形式，如小组讨论区，以及确保有足够的空间进行课堂活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道谁是世界上第一位获得国家科技奖的科学家吗？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的传记文学基本知识，如传记的定义、传记的特点等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍袁隆平先生的生平事迹，重点讲解其在水稻育种领域的贡献。

-袁隆平先生的成长背景和科研历程。

-超级杂交稻的研发过程及其对粮食安全的影响。

-举例说明：通过袁隆平先生在研究过程中遇到的具体困难及其解决办法，帮助学生理解科学家是如何克服挑战的。

-互动探究：分组讨论袁隆平先生的精神品质，每组选取一个事例进行分享，讨论其背后的科学精神和人生价值。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生阅读课文，完成以下任务：

-概括袁隆平先生的科学贡献。

-分析课文中的关键信息，提取袁隆平先生的精神品质。

-教师指导：在学生阅读和完成任务的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调袁隆平先生的科学精神和其对国家、社会的贡献。

-引导学生思考如何将袁隆平先生的精神应用到自己的学习和生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生撰写一篇短文，介绍袁隆平先生的生平事迹和科学贡献，以及自己从中得到的启示。

-布置课后阅读任务，让学生阅读其他科学家的传记，了解他们的科学精神和人生经历。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确复述袁隆平先生的生平事迹和主要科学贡献，理解超级杂交稻的研制过程及其对粮食安全的重要性。

-学生能够分析课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》的叙述手法和语言特色，识别并