2.1+功能与审关——营造多样生活+教学设计-2024-2025学年高中美术人教版（2019）选择性必修4+设计.docx

第二单元第1课教案

课程基本信息

学科

美术

年级

高二

学期

第一学期

课题

功能与审美——营造多样生活

教科书

书名：设计教材（美术选择性必修4）

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.文化理解：了解功能与审美在设计中的作用。

2.美术表现：学习如何在设计过程中营造多样化的生活。

3.创意实践：体验设计创造的美好生活。

教学重难点

教学重点：了解功能与审美在设计中的作用。

教学难点：合理运用功能与审美设计，在生活中营造多样化的设计。

教学过程

提出问题：产品设计就是处理功能与审美的关系，那么设计时怎样处理这种关系呢?

情境导入：

（通过播放个性水杯的视频，激发学生课前兴趣）

我们每天使用的水杯千姿百态，每个水杯的设计各有侧重。如果把功能比作纵轴、艺术比作横轴，那么设计就是它们的交叉点。下面通过对饮水容器的分析，我们分别从功能与审美两方面探究它们是怎样在设计中发挥作用的。

过程：

设计使功能更加合理，符合大众生理需求

产品要具备解决问题的使用功能。以饮水容器为例，使用便捷是设计的关键。下面通过具体分析加深我们对水杯功能的理解。

抓握与防烫：对于体积过大的水杯，给它加个把手即可以便于抓握。如果两侧都加把手，即便是腕力很弱的孩子也可以轻松抓握。当然把手还有防烫的功能，一次性水杯可以设计一个防烫杯托。现实生活中，针对防烫早就有许多智慧的方法，比如，将两个纸杯套在一起，编织一个隔热套。

保温与防尘：图中两个杯子都有具备保温和防尘功能的杯盖。左边在盖顶加了便于拿捏造型的小把手，操作简单，此产品适合家庭使用；右边运用塑料工艺的卡接结构将杯盖与杯体紧密结合，再加上平盖顶部设计了一个可以翻开的小机关卡盖，可以最大限度地避免侧漏，这个设计满足了消费者便携的需要。

3.使用功能的差异：东方饮茶方式逐渐仪式化，盖碗的杯盖嵌人杯体，虽然防尘性有所减弱，但具备了内翻滤茶叶功能。因为泡茶过程中茶水有可能溢出，所以底部加了茶盘。咖啡套装也有盘子，但为什么尺寸稍大?西方饮用咖啡需要添加辅料，所以杯盘要考虑放置方糖、搅拌勺的位置。

知识拓展：

播放盖碗的种类介绍视频，弘扬中华优秀传统文化。

二、设计追求赏心悦目，满足大众心理需求

以功能划分的产品充其量只是类别的差异，真正构成琳琅满目商品世界的原因，是产品造型的差异化，以及材料与加工工艺的多样性。

造型美：运用风格独特的造型、色彩、肌理、纹样等元素构建出千姿百态的产品世界。

材质美：材质具有丰富的表现力。竹质的杯子给人一种自然简朴的感觉；陶瓷类的杯子好打理，同时手感舒服，可以做各种表面处理；玻璃杯晶莹透体，可以直观反映饮品的状态。

工艺美：许多金属材料都适合用来制作杯子，但机器加工和手工的表现力差异很大：金杯富丽堂皇；镶嵌杯华彩亮丽；敲制银器古朴大气。

三、设计是功能与审美的高度融合

产品设计师更像是结构工程师与造型艺术家的复合体。他们的创作过程在理性思维与感性思维之间不断地交错。任何产品都涉及功能与审美，两者难以分开，只是实际设计时根据需要有所侧重。如果侧重功能，产品就会呈现实用性强的特点；如果同时强调功能和审美，结果将给人以高品质的感受。

知识拓展：

播放中国传统文化“茶道”中的——舞茶。让学生感悟我国传统的民族文化艺术，弘扬传统文化，树立民族文化自信。

随堂练习：

一次性纸质水杯识别设计：每位学生将自己的水杯进行个性化设计，要求作品兼顾识别性和审美性。

（分组设计纸杯造型）

课后反思