创新古诗词教学 培养学生的核心素养.docVIP

创新古诗词教学培养学生的核心素养

随着教育改革的不断深化，提升学生的核心素养已成为教学改革的重要目标。小学语文课堂是提升学生核心素养的主阵地，古诗词是中华优秀传统文化的精髓，小学语文统编教材大幅增加了古诗词的数量，在教育教学中，教师可以以古诗词为载体，创新课堂教学方法，通过丰富多彩的语文实践活动，培养学生性格健全、品行高尚、意志坚强的素养和创新能力。

一、品读古诗词，感受其韵律之美

古诗词读起来朗朗上口，具有独特的节奏感和和谐之美，便于诵读和记忆。在教学时，教师可以引导学生多读，首先确保朗读古诗词的正确、通顺和流利，要有节奏感。然后，引导学生进行“自主合作”学习，培养他们预习课文的好习惯。

古诗词教学中，教师可以引导学生进行对比朗读，这样可以很容易地发现古诗词的韵律。如在学习《闻官军收河南河北》一诗时，教师可以先让学生读课本上的古诗，然后通过课件出示改写的诗句：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣服。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。让学生读一读，并与课文中的古诗进行对比。学生在朗读改写后的诗句时，读着读着就停了下来，都开心地笑了起来。这首诗只改了一个字，读起来感觉怪怪的，不顺口，缺乏古诗词的韵律美。“衣裳”，古义“衣”是上衣，“裳”是下裙，今义指衣服，这句诗改写后意思没变，但破坏了古诗词的音韵美，所以学生笑了起来。

二、辨析古