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问题情境教学法在初中英语教学中的应用

问题情境教学法是一种以问题为导向的教学方法，在初中英语教学中具有广泛的应用价值。通过引入问题情境进行英语教学，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力，提升学习效果。因此，在初中英语教学中，教师应该结合英语教材和学生的学习情况，灵活使用问题情境教学法，充分发挥问题情境教学法的教学优势，提升学生的学习水平。

一、情境创设，激发学习兴趣

问题情境教学法是以问题为导向，通过创设教学情境引导学生学习的方法。教学时，教师可以为学生创设真实的情境，将学习内容与学生的实际生活联系起来，使学生感受到学习的重要性和实用性，从而激发他们的学习兴趣。

以七年级上册“Unit6Doyoulikebananas？”中的SectionA为例。教学前，教师可以先根据教材内容准备香蕉、汉堡和其他物品的图片或者实物，正式开始上课时，教师可以向学生展示一张或几张香蕉的图片，吸引学生的注意。然后，教师提出“Doyoulikebananas？”这一问题并鼓励学生用英语回答，教师可以示范回答“Yes，Ido.”或“No，Idont.”，并解释这两种回答的含义，让学生在掌握句式和回答模板的情况下，可以准确地表达自己的喜好。接着，教师可以依次展示准备的其他物品的照片或者实物，让学生根据刚刚学习的句式进行问答对话练习。在学生初步掌握对话内容后，教师可以播放听力“Listenandnumbertheconversations1～3”让学生跟读，并根据听力内容为对话编号。学生基本掌握听力内容后，教师再播放听力“Listenandcirclethefoodyouhear”，让学生根据听力内容寻找正确的圈选对象，这样既可以强化锻炼学生的听力，也可以引导学生更深入地掌握本章节的内容。此外，教师可以让学生两两分组，根据所学内容拓展对话内容，让学生选择真实的对话情境进行对话练习，也可以让学生写一篇短文或制作一张海报，介绍自己喜欢的物品，并用英语表达自己的喜好，以此激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

二、问题引导，培养思辨能力

采用问题情境教学法进行英语授课，关键在于做好问题引导，教师可以根据教学内容设置具有启发性的问题，引导学生思考和探索，激发学生的思维活动。同时，教师可以引导学生对所学知识进行批判性思考，让学生学会分析问题，找到解决问题的方法和策略，评估不同的观点和证据，从而培养他们的批判性思维能力。

以七年级上册“Uint9Myfavoritesubjectisscience.”中的SectionB为例。本单元教学目标需要学生掌握句型“Myfavoritesubjectis...”，学会使用句型表达自己对不同学科的喜好，并可以和他人进行简单交流。教学时，教师可通过问题引导，培养学生的思辨能力，提高其口语表达能力。首先，教师引导学生回顾并复习句型“Myfavoritesubjectis...”并提问：“Whatisyourfavoritesubject？Whydoyoulikeit？”，鼓励学生用完整的句子回答问题。然后，教师让学生阅读SectionB中的对话，并回答“WhatisAmysfavoritesubject？”“Whydoesshelikescience？”这两个问题，在学生朗读对话的过程中，教师要注意及时纠正学生的语音语调。接着，教师可让学生根据对话中的句子，用自己最喜欢的科目完成“Myfavoritesubjectis...”“Ilikeitbecause...”这两个句子，并让学生两人一组，互相交流自己的句子。最后，教师可让学生根据对话中的问题进行口语练习，回答问题并展开对话，鼓励学生通过自己的思考和判断回答问题，培养其思辨能力。

三、实践探究，提升综合运用能力

在英语教学中采用问题情境教学法，可以为学生创造实际应用场景，让学生在真实的情境中进行实践探究，引导学生运用所学的知识和技能解决实际问题，这样可以帮助学生将知识应用到实际生活中。

以七年级下册“Unit11Howwasyourschooltrip？”SectionB中的SelfCheck为例。本单元的教学重点是要教会学生运用句型“Howwasyourschooltrip？”和相关词汇表达对学校旅行的感受和经历。课前，学生需要使用多媒体设备准备与学校旅行相关的图片或视频素材。正式开始上课时，教师可以采用问题引导的方式，引导学生回顾并复习句型“Howwasyourschooltrip？”和相关词汇，提出问题“Didyouhaveaschooltripbefore？Howwasit？Whatdidyo