Unit 1 people of achievement Listening and speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit1peopleofachievementListeningandspeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit1peopleofAchievement中的Listeningandspeaking部分。本节课旨在让学生通过听力练习，学习如何描述杰出人物及其成就，并能够就相关话题进行口语交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学习的描述人物特征、成就及表达敬佩之情等相关知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的词汇和句型，进一步提高描述杰出人物的能力，并在口语交流中运用所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。在语言能力方面，学生将能够理解和运用描述杰出人物及其成就的词汇和句型，提高听力理解和口语表达能力。在文化意识方面，学生将了解不同领域的杰出人物及其对社会的贡献，增强对多元文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将学会通过听力材料获取信息，分析人物特质，培养批判性思维和创造性思维，从而更好地理解和表达个人观点。通过本节课的学习，学生的英语核心素养将得到有效提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够理解和运用描述杰出人物及其成就的关键词汇和句型，如contribution、achieve、makeadifference等。

②通过听力练习，提高对英语口语的理解能力，能够听懂并总结听力材料中的主要信息。

2.教学难点

①准确把握听力材料中的细节信息，尤其是在描述人物成就和贡献时的具体描述。

②在口语表达中，能够流利地使用所学词汇和句型进行描述和交流，避免中式英语的表达习惯。

③在描述杰出人物时，能够运用适当的评价性和描述性语言，展现人物的特点和成就，同时能够表达个人的敬佩之情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解杰出人物的故事和成就，引导学生理解和吸收相关知识。

2.情境教学法，模拟真实的交流场景，让学生在模拟对话中练习描述杰出人物。

3.小组讨论法，鼓励学生分组讨论，共同探讨如何更好地用英语表达敬佩和描述成就。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放听力材料，增强学生的听力体验。

2.利用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生更好地记忆和理解。

3.使用教学软件进行互动练习，通过即时反馈提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杰出人物及其成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心目中的杰出人物是谁？为什么他们给你们留下了深刻的印象？”

展示一些杰出人物的照片或视频片段，让学生初步感受他们的魅力和成就。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.杰出人物及其成就基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何描述杰出人物及其成就的基本概念和语言表达。

过程：

讲解描述杰出人物及其成就的关键词汇和句型。

详细介绍如何运用这些词汇和句型进行准确描述，使用示例句帮助学生理解。

3.听力练习与案例分析（25分钟）

目标：通过听力练习和案例分析，让学生深入了解如何从听力材料中获取信息，并能够描述杰出人物。

过程：

播放听力材料，让学生听并记录关键信息。

分析听力材料中的杰出人物案例，讨论他们的成就和对社会的贡献。

引导学生思考如何用自己的语言描述这些杰出人物，并模拟对话练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时练习口语表达。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个杰出人物进行讨论。

小组内讨论该人物的主要成就、贡献以及他们从这位人物身上学到的品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物及其成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括杰出人物的主要成就和贡献。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.口语练习与反馈（20分钟）

目标：通过口语练习，巩固学生对描述杰出人物的语言表达能力，并进行即时反馈。

过程：

学生两两分组，进行角色扮演，模拟采访杰出人物的场景。

学生在采访中练习使用本节课所学的词汇和句型。

教师在旁听并提供即时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

7.课堂小结（5