Unit 1 The kings new clothes（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit1Thekingsnewclothes（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过《Unit1Thekingsnewclothes》这一单元的学习，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，深入理解故事内容，培养他们的阅读理解能力、口语表达能力和思维品质。同时，通过分析故事中的人物性格和事件发展，引导学生树立正确的价值观，学会诚实和自信。本节课旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合素质，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习《Thekingsnewclothes》故事，学生能够掌握与故事相关的词汇和句型，提高英语阅读理解能力，并能运用所学知识进行有效的口语交流。

2.文化意识：学生能够理解故事中的西方文化背景，比较中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析故事中的人物行为和事件发展，形成自己的见解和判断。

4.学习能力：鼓励学生自主探究学习，通过课堂互动和小组讨论，提高自主学习能力和团队合作能力。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语对话和描述。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生能够流畅地进行英语口语交流，而部分学生在发音和语言表达上还存在困难。在素质方面，学生具备一定的合作学习和问题解决能力，但还需要进一步培养批判性思维和创新意识。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能因为学习兴趣不足或自律性差，表现出注意力不集中或参与度不高的现象。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在课堂上采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每位学生足够的关注和指导。

针对本节课《Thekingsnewclothes》，学生对于故事类文本的阅读兴趣较为浓厚，这有利于课程的学习。然而，由于故事中涉及到的文化背景可能与学生的日常生活有所差异，因此需要教师通过适当的引导，帮助学生理解故事内容，并将其与学生的实际生活相联系，以提高学生对课程内容的理解和吸收。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述故事背景、人物性格和情节发展，引导学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的道德寓意和人物行为。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟情景来提高口语表达能力和理解力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事图片和关键词，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事动画，帮助学生更好地理解故事情节和文化背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Thekingsnewclothes》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过安徒生童话吗？有没有人知道《Thekingsnewclothes》这个故事？”

展示故事《Thekingsnewclothes》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍故事的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、人物角色和主题思想。

过程：

讲解故事《Thekingsnewclothes》的情节发展，包括主要事件和人物角色。

详细介绍故事中的人物性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解人物关系。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解故事的内涵和主题。

过程：

选择故事中的几个关键片段进行分析，如国王被欺骗、小孩揭露真相等。

详细介绍每个片段的背景、发展和意义，让学生全面了解故事情节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些片段对现实生活或个人品质的影响，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论故事中的人物行为和道德寓意，并提出自己的观点和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择故事中的一个人物或事件进行深入讨论。

小组内讨论该人物或事件的意义、影响以及从中学到的教训。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人