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《网络营销实务》教学评价方案

在示范校建设中提出“三元主体、三维指标”的立体评价模式，“三元主体”是指实施评价的

主体为：学校、企业、学生，“三维指标”是指学生必须具备的三项综合能力：职业道德、职业技能、

职业素质。为了贯彻落实“三元主体、三维指标”的评价模式，学校制订了如下评价方案，通过三个

评价主体从三个维度来综合考核、评价学生这学期在《网络营销实务》这门课程的学习情况，其分值

比例如下表所示：

权重

备注

评价综合评价分值分配比例各组成部分分值分配比例

职业道德：30%

学校40%职业技能：60%学科任课教师和班主任

职业素质：10%共同评价

职业道德：40%

企业40%职业技能：50%企业管理人员评价

职业素质：10%

学生自评：50%学生个人和团队小

学生20%

学生互评：50%组评价

一、学校对学生的评价

学校对学生的评价主要体现为每一门学科的任课教师和班主任对学生的评价，在这个评价过程

中，为了更加科学合理地评价学生对该门课程的学习情况，学校评价应避免只用学生的半期及期末考

试成绩作为对学生某一个科目的最终考核，而是采用过程式，追踪式的动态评价系统，对学生掌握知

识和技能的各个模块进行综合评价，用学生完成各个模块的情况，来综合得出学生的掌握情况或学习

的结果作为学生该科成绩考核的一个组成部分。《网络营销》这门课程是电子商务专业的核心课程，

作为《网络营销》这门课程的任课教师应从以下三个方面对学生进行评价：

（一）职业道德

道德作为评价的一个组成部分是基于体现职业教育特点的需要：中职教育是培养适应职业、适

应市场需求的专业性技术人才为目标的教育，因此，学生合格与否除了传统意义上的思想道德评价外，

还必须包括职业道德评价。《网络营销》这门课程是从事互联网推广和网络广告相关职业的必修课程。

所以学生在学习过程应该具有以下职业道德和职业素养：

1.学生应该遵守《学生实训课基本要求》，结合本门课程上机实训的实际，学生在实训课之前

应到底楼整队集合，呼号再安静有序进入实训室。学生不能遵守规定，如不能按时集合、无故缺席等，

教师使用成绩册进行记录。

2.学生进入仿真实训室实训应该穿戴鞋套，保持实训场地清洁。每次课后应该安排学生根据实

训室安全要求和实训特点做好清洁打扫工作。如学生不能遵守，教师使用成绩册进行记录。

3.学生进入仿真实训室实训应该爱护实训室内所有设备，在实训教师的指导下进行实训，不得

擅自操作。对于实训器材做到轻拿轻放。如学生不能遵守，教师使用成绩册进行记录。

4.学生进入仿真实训室实训应该按照实训教师的要求和课程要求进行实训，不得利用计算机做

其他与课程无关的事情。如学生不能遵守，教师使用成绩册进行记录。

5.学生在实训课结束之前按照教师的要求到底楼整队集合，呼号再安静有序离开。学生不能遵

守规定，如不能按时集合、无故早退等，教师使用成绩册进行记录。

（二）职业技能

良好的中职教育就是要让学生成功地转型成一名优秀的企业员工，适应一线技术型劳动者的要

求。培养学生的动手操作能力是中职学生人才培养的一个重点指标，在课程改革体系中实施“理实一

体化“，更加重视学生技能的培养。《网络营销》作为电子商务专业的一门核心课程，非常重视学生

营销技能的培养。本课程旨在让学生了解、认知