扁鹊治病 教学设计 罗.docxVIP

扁鹊治病教学设计

教学目标

正确认读本课生字

有感情地朗读课文。能简要复述《扁鹊治病》的故事

2.通过“联系上下文找寻关键词句、品析人物心理，填写病历表，等学习方式悟出道理。

教学重点：梳理寓言脉络完成“病历表”简要复述故事。

教学难点：借助“病历表”，梳理寓言脉落，体会人物性格，揭示寓意。

6教学过程

提问导入：

1.回忆学过的寓言故事。揭示课题

2.认识主要人物，呈现资料，感受“名医”的“有名”

二、初读课文，整体感知

自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈画不会的生字词

思考：这篇课文讲了一件什么事?

三、再读课文，品析句子

要求：

请同学们默读全文，并用方框圈出课文中表示时间先后顺序的词语。找一找：每次拜访，蔡桓候的病症分别表现在什么方面？扁鹊又是怎么医治的（找出对话内容并用横线画出扁鹊说的话，用波浪线画出蔡桓侯说的话）

（一）学习扁鹊第一次拜见蔡桓候的情景

1.通过对话找出蔡桓候的病情，医治的办法

2.品读第二自然段，说说你体会到人物的什么性格特点？（扁鹊:医术高明蔡桓候：自以为是，讳疾忌医）

3.解释词语“讳疾忌医”

（二）小组合作学习3-6自然段

大家用品读言行，找关键词，体会人物内心，感悟性格这种方法自主合作学习扁鹊第二、三次拜见蔡桓候的情形，完成我们的病历表，小组合作要求：

小组合作讨论的时间为5分钟。

在填写病历表时要分工明确。

指导学生填写“病历