7-1《短歌行》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

7-1《短歌行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7-1《短歌行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本节课旨在通过对《短歌行》的深入学习，让学生领略古典诗词的韵味和情感表达，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。结合2024-2025学年统编版高中语文必修上册的教学内容，本节课将引导学生从诗歌的背景、意象、情感、艺术特色等方面进行探究，帮助他们更好地理解曹操诗歌中的忧患意识、英雄气概及家国情怀，为后续学习打下坚实基础。同时，通过课堂讨论、互动提问等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《短歌行》的语言特色，提高学生准确、生动地表达思想和情感的能力，增强语言感知力和创造力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌中的意象、情感与哲理，培养批判性思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过对《短歌行》的学习，使学生了解曹操的历史背景和文化语境，增强对中华民族优秀传统文化的认同感，培养传承和弘扬中华文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《短歌行》的艺术魅力，提高学生的审美素养，激发创造潜能，培养具有独特审美观点和创造力的个体。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的古代文学基础，对古诗词有初步的了解和认识。在能力上，学生具备一定的文言文阅读能力和文学鉴赏能力，能够理解并分析诗歌的基本内容。

然而，学生在古诗词的深入理解和情感体验上还存在不足，对于诗歌的意象、意境以及深层文化内涵的把握还不够成熟。在行为习惯上，部分学生可能存在学习兴趣不浓、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对《短歌行》的深入学习和理解。

在素质方面，学生具有一定的思维活跃性和创造性，但批判性思维和独立思考的能力还有待提升。此外，学生对课程的兴趣和态度也会直接影响到学习效果，因此，本节课的教学设计需充分考虑激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，从而提高他们对《短歌行》的文学价值和审美价值的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：搜集《短歌行》的相关背景资料、曹操其他诗作以及古诗词鉴赏方法资料，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及音响设备用于播放音频资料。

4.教室布置：提前在教室布置好座位，确保学生能够舒适地听讲和参与讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短歌行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《短歌行》是哪位诗人创作的吗？这首诗与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于曹操的图片或视频片段，让学生初步感受曹操诗歌的魅力。

简短介绍《短歌行》的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《短歌行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《短歌行》的基本内容、背景和艺术特色。

过程：

讲解《短歌行》的创作背景，包括曹操的时代背景和个人经历。

详细介绍诗歌的结构、意象和表达手法，使用PPT展示诗歌内容和分析。

3.《短歌行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《短歌行》的内涵和艺术魅力。

过程：

选择《短歌行》中的关键意象和情感表达进行分析。

详细介绍每个意象的象征意义和情感内涵，让学生全面了解诗歌的深层意境。

引导学生思考这些意象和情感表达对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌中的美学元素。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《短歌行》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感在诗歌中的表现手法和艺术效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《短歌行》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析和讨论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《短歌行》的艺术价值和文学意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《短歌行》的背景、意象、情感和艺术特色。

强调《短歌行》在高中语文学习中的重要性和意义，鼓励学生进一步探索古典诗词。

布置课后作业：让学生选择一首曹操的其他诗作进行阅读和分析，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源