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8《上课了》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《上课了》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

设计思路

本节课《上课了》是2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教材的第一课时。设计思路以培养学生良好的课堂行为习惯和规则意识为核心，通过生动的情境创设、互动游戏和案例分析，引导学生理解课堂纪律的重要性。课程内容紧密围绕课本，以故事导入、讨论交流、实践活动等方式，激发学生的参与热情，帮助他们掌握基本的课堂行为规范，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养一年级学生的社会适应能力与法治观念。通过学习《上课了》，学生将发展自我管理能力，学会遵守课堂规则，形成良好的学习习惯，这是其社会性发展的重要基础。同时，课程中融入法治意识的启蒙，让学生在理解规则的同时，逐步建立对法律法规的尊重和遵守，为形成正确的法治观念和未来公民素养奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学初期，已经通过幼儿园的学习和生活，对基本的社交规则有了初步的认识，如排队、礼貌用语等。他们也可能在家庭中接触过简单的法治教育，比如遵守交通规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和故事来学习。他们在认知能力上正处于快速发展阶段，能够通过直观的案例和互动活动理解抽象的概念。这些学生通常偏好直观、生动和互动性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课堂规则的具体含义和执行上存在困难，例如，他们可能不知道如何正确地举手发言或者如何安静地听讲。此外，对于法治观念的抽象概念，他们可能缺乏足够的背景知识，需要通过具体的情境来辅助理解。课堂纪律的维持也可能是一个挑战，因为学生还在学习如何控制自己的行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《道德与法治》一年级上册统编版教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的图片、卡通动画视频等多媒体资源，用于展示课堂规则和法治观念的实际例子，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教学道具：准备一些小奖品或贴纸，用于激励学生在课堂互动中积极参与。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境整洁、有序，有利于学生专注学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课堂规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道上课时应该遵守哪些规则吗？这些规则和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于课堂规则遵守的卡通图片或动画视频片段，让学生初步感受遵守规则的必要性。

-简短介绍课堂规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课堂规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂规则的基本概念、组成部分和遵守的原理。

过程：

-讲解课堂规则的定义，包括其主要组成元素如按时到课、举手发言、认真听讲等。

-详细介绍课堂规则的具体内容，使用示意图帮助学生理解规则的实际应用。

-通过实例或案例，让学生更好地理解课堂规则在实际学习中的作用。

3.课堂规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂规则的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的课堂规则遵守或不遵守的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、行为表现和结果，让学生全面了解遵守规则的重要性。

-引导学生思考这些案例对学习环境的影响，以及如何应用课堂规则改善学习氛围。

-小组讨论：让学生分组讨论课堂规则遵守的难点和改进方法，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课堂规则相关的具体情境进行深入讨论。

-小组内讨论该情境下规则遵守的挑战和应对策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、规则遵守的难点及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂规则的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课堂规则的基本概念、遵守规则的重要性、案例分析等。

-强调课堂规则在保证学习效果、营造良好学习氛围中的