Lesson 5 What does she do？（单元整体说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册.docxVIP

Lesson5Whatdoesshedo？（单元整体说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson5Whatdoesshedo？（单元整体说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

教学内容

《Lesson5Whatdoesshedo？》是2024-2025学年接力版英语五年级上册第二单元的内容。本节课主要围绕职业这一主题展开，旨在让学生掌握询问他人职业的句型Whatdoesshe/hedo?及其回答。教学内容包括：

1.词汇：doctor,teacher,worker,student等职业名称。

2.句型：Whatdoesshe/hedo?She/Heisadoctor/teacher/worker/student.

3.日常交际用语：询问他人职业，并进行简单回答。

4.阅读理解：通过阅读短文，了解不同人物的职业及其工作内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习询问职业的句型和相关词汇，培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高其语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过了解不同职业的特点，增强学生对社会职业多样性的认识，培养其跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，提出问题并寻找答案，培养其批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生独立获取知识、分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍。

-掌握了一些基础的职业词汇，如“student”,“teacher”等。

-能够使用简单的英语句型进行日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于了解不同职业充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生偏好互动式和情境式学习，喜欢通过游戏和角色扮演等实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型时可能感到困难，需要反复练习以加强记忆。

-对于职业相关词汇的理解可能不够深入，需要结合实际情境进行学习。

-在进行对话练习时，可能因为紧张或不熟悉句型结构而影响流利表达。

-部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要鼓励和激励以提高其学习积极性。

教学资源准备

1.教材：提前发放《2024-2025学年接力版英语五年级上册》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备职业相关的图片、音频材料和视频剪辑，用于展示和讨论不同职业的特点。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便于学生进行互动讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的人物图片，引导学生进行观察和讨论。

-邀请几位学生分享他们对这些职业的了解和兴趣。

-提问：“你们想知道如何用英语询问别人的职业吗？”引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的对话示例，引导学生关注Whatdoesshe/hedo?这个句型。

-逐个介绍本节课的职业词汇，并通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

-通过角色扮演的方式，教师与学生互动，演示如何使用新学的句型和词汇进行对话。

-学生分组，进行模拟对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一些小卡片，上面写有不同的职业名称，学生抽取卡片并用英语描述这个职业。

-进行快速问答游戏，教师提问，学生快速回答，以检验学生对句型和词汇的掌握情况。

-学生自主编写小对话，使用本节课学到的句型和词汇，然后与同伴分享。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调Whatdoesshe/hedo?句型的使用。

-学生复述本节课学到的职业词汇和句型，巩固记忆。

-鼓励学生分享在课堂上的学习感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生用英语写一篇短文，介绍自己的父母或老师的职业。

-提醒学生复习本节课的内容，并为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-职业介绍视频：收集一些介绍不同职业的视频资料，如医生、教师、工程师、艺术家等，让学生了解各个职业的工作内容和环境。

-职业角色扮演剧本：编写一些简单的角色扮演剧本，让学生在模拟的职业场景中练习使用英语。

-职业相关英语阅读材料：选取一些适合