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Module1Unit2What’syourname（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过教授《Module1Unit2What’syourname》这一章节，帮助学生掌握基本的英语问候语和询问名字的句型，培养学生用英语进行简单交流的能力。结合三年级学生的认知水平和学习需求，本节课将以生动有趣的方式呈现课程内容，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过本节课学习，使学生能够熟练运用Whatsyourname?进行自我介绍和询问他人姓名，增强跨文化交际意识，提高语言实际运用能力。同时，培养学生观察、模仿、合作的学习习惯，发展自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的26个英文字母的读写，以及一些简单日常英语问候语。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚，他们善于模仿，喜欢互动游戏和小组合作学习。在能力方面，学生的听说读写能力初步形成，但个体差异较大。学习风格上，他们更倾向于直观、形象和情境化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对英语句型的理解不够深入，以及在实际交流中运用所学知识的能力不足。此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心和动力，需要教师在教学中给予适当的鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在实际情境中学习。设计角色扮演活动，模拟真实的交流场景，让学生练习询问和回答姓名。运用多媒体播放英语歌曲和动画，增强学习趣味性。使用图片和实物辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。通过小组游戏和竞赛，激发学生的学习热情，促进团队合作和积极参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括单词卡片、音频资料等，要求学生预习新单词和基本句型。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍自己吗？”，引导学生思考如何用英语进行自我介绍。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业的提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的英语自我介绍的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解Howareyou?和Whatsyourname?的正确用法。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

-解答疑问：对学生在学习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分角色练习英语对话。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点句型和表达方式。

-实践活动法：通过角色扮演练习实际对话。

-合作学习法：分组活动，促进团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置用英语编写自我介绍的作业。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据自己的角色编写并练习英语自我介绍。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行额外的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于让学生能够准确使用Whatsyourname?进行交流，并通过实践活动提高学生的实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）词汇拓展：除了教材中的基本问候语和自我介绍句型，可以引入更多的日常交际用语，如Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你来自哪里？）等，以及相应的回答方式。

（2）文化背景：介绍一些英语国家的姓名文化，比如英文名字的构成、姓氏的来源等，帮助学生更好地理解英语姓名的组成和含义。

（3）语言实践：提供一些简单的英语对话场景，如在学校、公园、商场等不同场合的英语交流实例，让学生在实际语