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《压强》教学设计

课题

压强

学

习

目

标

通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。

2.能用压强的公式进行有关计算，，解释简单的现象。

3.能说出增大和减小压强的方法。

教

学

重

点

1、压强的概念，公式。

2、探究压力的作用效果与那些因素有关。

3、能运用压强的公式进行有关计算，解释简单现象。

教

学

难

点

探究压力作用效果的决定因素。

教学

用具

气球、钩码、海绵、铅笔、多媒体、小桌、砝码

课时

安排

1课时

教学过程

教师活动

学生活动

时间

分配

创设情境，引入新课

教师播放幻灯片

二、进行新课探究新知

认识压力

总结：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

认识压力与重力有何区别？（画图区别）

教师总结

探究压力的作用效果跟哪些因素有关

演示实验：教师用海绵、小桌、砝码演示压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关

师：有多个因素都有可能影响压力作用效果时，应选什么探究方法？

师生共同总结

压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，

3、压强

师：我们物理学中用压强表示压力的作用效果。

板书：压强：表示压力的作用效果。

（1）定义：单位面积上的压力叫做压强。?

（2）公式：p＝F/S??

公式中各个符号的意义：

p表示压强，F表示压力，S表示受力面积；

单位：

1帕斯卡＝1牛顿/平方米???1Pa=1N/m2

说一说：成年人站立时对地面的压强约为1.5×104Pa的物理意义。

例题1.一头大象的的质量为5000kg,每只脚掌的着地面积为500cm2,试求大象站立时对地面的压力和压强。

对照两位同学的解题过程师生共同评议。进一步确认，并规范格式。

4、增大和减小压强的方法

师：由公式p＝F/S分析增大或减小压强的方法

师：阅读课本“想想议议”试举例说明生活中是如何增大或减小压强得。生活中还有哪些地方需要增大或减小压强？我们分别采用了什么方法？

三、课堂小结

压力的定义、方向、压力与重力的区别

压强的物理意义、定义、单位、计算公式；

运用压强知识解释生活中的与压强相关的现象。

当堂检测

布置作业

快乐体验：

用手指压笔的两端，有什么感觉？再用力大点又有什么感觉？

用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？

学生观察：讨论、交流、说一说：

观察分析三副图，思考、交流

图中的物体对受力表面的压力有什么共同点？

压力作用在接触面上，压力方向跟接触面垂直并指向受力物体。

两个学生板演，其他学生在本上练习

学生观察:

生：控制变量法。

学生预习，找出压强的定义、公式。

学生相互交流、强化对压强概念、公式的理解。

阅读教材，了解压强的单位及换算

学生讨论、交流、回答。

1m2地面上受到的压力是1.5×104N。

请两位同学上黑板板演，其它同学在练习本完成。

学生阅读课本，找出增大和减小压强的方法

学生相互交流，列举生活中的相关事例，并说明采用的方法。

白板出示练习题

动手动脑学物理

2′

8′

10′

12′

5′

8′