九年级政治全册第四单元第12课第1框直面升学与择业教案鲁教版.pdfVIP

直面升学与择业

教学目标

1、情感、态度、价值观：树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和择业的心理准备。

2、能力：培养学生自我调适、自我控制的能力。

3、知识：了解掌握克服考试焦虑的有关知识。

教学内容分析

本课主要对学生进行升学和职业选择的教育，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择

业观，正确认识和对待升学考试，正确的选择职业。

考试焦虑现象在学生中是普遍存在的，是比较正常的现象。学生曾不同程度的感受到考试焦

虑的危害，也掌握了一些克服考试焦虑的方法，但对考试焦虑产生的原因缺乏全面正确的认

识。分析考试焦虑的原因、危害，探求解决考试焦虑的方法，是本课教学的基础。

填报升学志愿是学生面临的又一重要问题，帮助学生填报升学志愿，提醒学生填报升学志愿

注意的问题，是完成初中阶段学业的重要一环。

就业与择业是学生终究要面对的，教材介绍了现代社会多种多样的就业方式，丰富多彩的职

业类型，为学生的职业选择打下了基础。通过纠正学生对职业选择的偏差认识，为学生的职

业选择提供了帮助，增强了学生的信心，坚定了学生成才的信念。

教学设计思路

本节课教学以学生的“成长”为主线，以情感体验为依托，以教学活动为载体，以形成学生

正确的学习观念，成才观念和方法为目的，紧紧围绕着学生的生活实际来设计。教师在教学

中设计了“温情回忆”、“成长的烦恼”、“我自信，我选择”、“迎接挑战”、“展望明

天、共创辉煌”等活动，以情换情，打开学生心灵之窗，倾听学生的心声，激发学生的情感，

解决学生的困惑。具体通过:“创设情境，导入新课——师生互动，合作探究——回归生活，

拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。

教学方法与策略

从现实生活和社会人点话题出发，引导学生体验和感悟，使学生真正学有所思、学有所悟，

学有所得；利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和趣味性；组织学生自主学习、合作学

习、探究学习，把学习的主动权交给学生，培养学生的参与意识，突出学生的主体地位。

教学活动

环节一：创设情境，导入新课

活动1：温情回忆：成长的足迹

多媒体课件展示短片“我的成长”。

其内容包括：我蹒跚学步的情景；我哭闹不上幼儿园的情景；我唱着：“太阳当空照，花儿

对我笑„„”去上学了；我站在主席台前领奖的情景。（短片采用的这些内容，是见证我成

长的重要时刻。）





教师：观看图片后，联想到自己成长过程中那些难忘的旧事，想一想“你在成长过程中遇到

过哪些问题？在解决这些问题过程中，你有什么收获？”

学生回忆自己成长的足迹，教师请学生进行交流，从而唤起学生成长的意识，激发他们的情

感，在交流过程中分享成长的快乐。

教师引领：经过岁月的沉淀，对你的成长产生深刻影响的旧事才会留在你的记忆中，丰富你

的人生，帮助你成长。漫漫人生充满了太多的选择，在一次次选择中，你们将一步步走向成

熟，人生也会变的更加丰富充实。今天我们就面临人生的重要课题——升学与择业。在升学

与择业的十字路口，同学们会遇到很多问题与困惑，我们应该如何面对？从而导入：第12

课第一课时：直面升学与择业。

（设计意图：引领学生回忆自己成长的足迹，感受成长的经历，强化学生的成长意识；采用

真实资料创设教学情境，激发了学生学习兴趣，调动学生的学习热情，促进师生情感互动，

为本堂课的情感教学奠定基础。）

环节二：师生互动，合作探究

探究（一）：升学与考试

活动2：成长的烦恼

1、多媒体展示课件：小欣的烦恼

镜头一：上课时，老师提问小欣一个简单的问题，小欣愣愣看着老师，一脸的茫然，老师和

同学们吃惊的看着她。

镜头二：夜已深，小欣躺在床上翻来覆去的难以入睡。

镜头三：在一个角落里，小欣悄悄的流泪。

问题探究：

1.小欣遇到了什么问题？这些问题如果不解决会给她带来什么样的影响？2.你有过考前

紧张的情形吗？当时你是怎么做的？

同学们看完材料与问题之后，按照课前分好的小组进行讨论，以组为单位进行交流。

通过交流，使学生认识：这是考试焦虑的现象，产生的主要原因是心理压力大，这是一种正

常的心理反应。但严重的考试焦虑会影响学业水平的正常发挥，也会影响自己的身体健康。

学生交流之后，教师总结并多媒体展示克服考试焦虑的办法。

克服考试焦虑的办法：勤奋学习、成竹在胸是治本之策；正确认识考试的意义，端正对待考

试的心态；进行自我心理训练；寻求心理咨询。

2、实践活动：填一填：