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6《景阳冈》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

一、设计思路

本节课以统编版五年级下册《景阳冈》一文为核心，围绕文本内容，结合学生年龄特点和学习需求，设计以下教学思路：以激发学生兴趣为起点，通过情境导入、关键词句解析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解课文，培养阅读理解能力、口语表达能力和团队合作精神。同时，注重情感态度与价值观的渗透，让学生在感受传统文化魅力的同时，学会勇敢、正义和尊重他人。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《景阳冈》中的语言特色，使学生能够理解并运用文本中的成语和俗语，提高学生的语言表达能力和文学素养。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容，探讨人物的品质与行为，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过对《景阳冈》的历史文化背景的了解，增强学生对传统文化的认识，激发对民族文化的自豪感。

4.审美鉴赏与创造：让学生在欣赏《景阳冈》的故事情节和人物形象中，提升审美情趣，培养创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《景阳冈》中的人物形象、故事情节及语言特色。

难点：深入分析武松的性格特点，以及课文中的象征意义和深层文化内涵。

解决办法：

1.人物形象分析：通过角色扮演，让学生亲身体验武松的角色，感受其性格特征，再进行小组讨论，共同总结武松的性格特点。

2.故事情节理解：使用思维导图，帮助学生梳理故事发展脉络，让学生在复述故事中加深理解。

3.语言特色学习：选取文中具有代表性的成语和俗语，进行讲解和例句展示，让学生在语境中学习并运用。

4.文化内涵探讨：结合历史背景，教师提供相关资料，引导学生探讨课文中的象征意义和深层文化内涵，以小组报告的形式进行分享和交流。

5.针对难点，采取问题驱动的教学策略，鼓励学生提出问题，教师引导学生共同寻找答案，促进学生的深度学习和思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版五年级下册教材《语文》，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集《景阳冈》相关的背景资料、武松形象图片，准备课文朗读视频，以及成语解释的PPT。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《景阳冈》预习资料，包括课文朗读视频、武松形象图片，要求学生预习课文并标注生词。

设计预习问题：设计问题如“武松在景阳冈上遇到了什么挑战？他是如何应对的？”

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解故事内容。

思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群资源分享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《景阳冈》的故事背景，引发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的人物性格特点和成语用法。

组织课堂活动：分组讨论武松的性格特征，进行角色扮演体验故事情境。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考武松的性格特点。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演。

提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如绘制武松形象思维导图。

提供拓展资源：提供《水浒传》相关章节阅读，加深对人物的了解。

反馈作业情况：批改作业，给出反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生阅读拓展资源，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

知识点梳理

1.课文内容概述

《景阳冈》是《水浒传》中的一个著名故事，讲述了武松在景阳冈上醉酒后打死一只伤害百姓的猛虎，为百姓除去一大害的故事。本文通过生动的语言和细腻的描绘，展现了武松的英勇、机智和正义，同时也反映了当时社会的某些侧面。

2.人物形象分析

-武松：本文的主要人物，具有勇猛、机智、正义的性格特点。他在景阳冈上不畏艰险，醉酒后打死猛虎，保护了百姓的安全。

-老酒保：酒店的主人，他提醒武松冈上可能有猛虎，体现了他的善良和关心他人。

-百姓：在故事中起到了衬托作用，他们的恐惧和感激形成了鲜明对比，体现了武松的英雄形象。

3.故事情节梳理

-预示危机：武松在酒店内饮酒，老酒