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AssessmentI第一课时表格式（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

AssessmentI第一课时表格式（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

教材分析

本节课为2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册“AssessmentI第一课时表格式”，旨在巩固和评估学生在本册书第一单元至第三单元所学知识。本课时通过表格形式，对学生的语音、词汇、语法、听说读写等各方面能力进行综合检测，帮助学生梳理所学内容，发现自身不足，为下一阶段的学习奠定基础。本课时内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课时的学习和评估，学生能够准确运用所学词汇和句型进行交流，提高语音和语调的准确性。

2.文化意识：学生在完成表格任务的过程中，能够理解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析表格信息，学生能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生在评估过程中，能够自主发现并纠正错误，培养自我监控和自我调整的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了湘少版英语六年级上册第一至第三单元的基本词汇、句型和语法知识，能够进行简单的日常交流。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，具备一定的听说读写能力。他们喜欢互动性强、形式多样的学习活动，但个别学生在自主学习方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生倾向于通过实践和体验来学习，对于机械记忆和重复训练的兴趣较低。

3.学生在本次评估中可能遇到的困难和挑战包括：对某些词汇和句型的掌握不够熟练，导致在表格填写过程中出现错误；对表格信息的理解和分析能力不足，影响评估结果的准确性；以及在时间压力下，难以保持良好的心态，影响表现。教师需要关注这些方面，给予针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备湘少版英语六年级上册教材，以便于课堂学习和评估。

2.辅助材料：准备与评估内容相关的单词卡片、句型示例以及用于展示的PPT，增强视觉效果，提高学习效率。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和表格，便于学生观察和学习。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行互动交流和合作学习。

教学过程

首先，我将按照以下步骤进行本节课的教学：

**一、导入新课**

1.我会在课堂开始时与学生进行简短的日常对话，询问他们近期的学习情况，营造轻松的学习氛围。

2.接着，我会引入本节课的主题：“AssessmentI”，并向学生解释本节课的重要性和目的，即通过表格形式对所学知识进行评估。

**二、复习旧知**

1.我会带领学生快速回顾第一至第三单元的主要词汇和句型，确保学生对这些内容有扎实的掌握。

2.学生将以小组形式进行快速问答，巩固记忆，我也会挑选几个学生进行个别提问，检查复习效果。

**三、课文主旨内容探究**

1.我会展示本节课的表格，让学生观察并找出表格中的关键词汇和句型，引导他们理解表格的构成和目的。

2.然后，我会让学生以小组为单位，讨论表格中的信息，并尝试用英语描述表格内容，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。

**四、教学重点讲解**

1.我会针对表格中的重点词汇和句型进行详细讲解，确保学生能够正确理解和运用。

2.通过示例和实际情境，我会让学生练习如何用这些词汇和句型填写表格，并强调语法和拼写的重要性。

**五、实践操作**

1.学生将独立完成一份与课堂讲解相似的表格，我会巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

2.完成表格后，学生将交换表格，互相检查和评价，以增强他们的批判性思维和自我评估能力。

**1.导入新课**

-Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?(学生回答)

-Today,weregoingtodosomethingalittledifferent.WeregoingtoworkonAssessmentI,whichwillhelpusseehowmuchwevelearnedfromUnits1to3.Letsgetstarted!

**2.复习旧知**

-Now,letsquicklygooversomeofthekeyvocabularyandsentencepatternswevelearnedinthepastunits.(展示词汇和句型，