中小学部编八下语文《大自然的语言》教案5教学设计资料教育教学资料整理.docVIP

《大自然的语言》教案

教学目标：

1.知识目标：了解物候知识，丰富科学知识。

2.能力目标：理清说明的顺序；掌握说明方法；揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。

3.德育目标：激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣。

教学重点：

学习准确严谨、生动优美的说明语言，学习举例子的说明方法。

教学难点：

合作学习课文第4至第12自然段，训练学生的分析和概括能力。

教学方法：

诵读法、评点法、自主合作探究法。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给我们解释其中的道理。

二、指名读“预习提示”，了解文章的大致内容。

三、学生听读课文，学习生字词，感知文意。

同桌之间互相检测对生字词的掌握情况，如“孕育、销声匿迹、连翘、衰草连天、风雪载途、草长莺飞”等。教师巡视，了解学生掌握情况。

四、学生在5分钟之内快速阅读课文一遍，并写出阅读提要，小组内交流后选代表在全班交流。

明确：

第1至3自然段：从丰富的物候现象入手，介绍什么是物候和物候学。

第4至5自然段：举例说明物候观测对于农业的重要性。

第6至10自然段：说明决定物候现象来临的四个因素，即纬度因素、经度差异、高下差异、古今差异。

第11至12自然段：研究物候学的意义。

五、学生齐读第1至3自然段，根据所给问题评点课文。

思考题：（出示投影）

1.每个自然段写什么？（请用自己的话概括）

2.文章一开始从丰富的物候现象写起，作者寓说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准确又生动？有何作用？（在书上作好评点。）

围绕上面两个问题实施以下教学：

1.学生小组讨论总结三个自然段的段意，然后自由回答：

第1自然段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。

第2自然段：说明什么是大自然的语言。

第3自然段：介绍什么是物候和物候学。

2.着重评点第1、2自然段的语言，体会寓说明于生动的描写之中的写法及作用，理解、学习本文准确、生动、简洁的说明事物的表达技巧。

（1）先检查学生的评点情况，并抽查学生讲析第1、2自然段中准确、生动，富有表现力的词语的作用。

（2）在学生评析的基础上，教师作些讲评或归纳。

（3）第1、2自然段词语评点如下，仅供参考。

第1自然段：

写春：大地“苏醒”，“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”。“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。“次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。文章用这些词语描写春天景色很有层次，用词非常典雅，为读者展现了一幅生机勃勃的美丽画卷，美不胜收。

写燕子“翩然归来”，植物“孕育”果实，自然过渡，描写了夏季的景色。“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，透露出喜爱之情。“孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。

写秋天：叶子“簌簌地落下来”，昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”，“准备迎接风雪载途的寒冬”。“簌簌”写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻其声，如见其景。“销声匿迹”描写了昆虫为过冬做好了一切准备工作，写得有情有感，十分形象。“衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情景。“迎接”一词将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解人意的天使。

用“风雪载途”写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人。

以上这些描写，精彩纷呈，为读者展现了一幅生动鲜活的四季风花图画，如一个个电影镜头，把大自然写得神形兼备，为下文用拟人手法写“大自然的语言”作了准备。

第2自然段：

第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言，而是从“草木”“候鸟”两方面举例说明物候现象同农业生产的关系。“杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。”先写开花早的杏花，再写桃花，很有条理。这些都照应了上句的“草木”。而“传语”“暗示”与语言有关，且将杏花、桃花拟人化，十分亲切可爱。“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”把布谷鸟的鸣叫写成“唱歌”，拟人形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以美妙的享受。这一段由“杏”写到“桃”，从“植物”写到“动物”，最后才对大自然的语言作出诠释，即“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”。

六、课堂小结。

这节课我们在整体把握课文内容的基础上，对第1、2自然段的语言进行了精点精评，从中我们体会了说明文中