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课后服务综合管理系统建设方案

目录

1项目概述3

1.1教育局课后服务平台建设目标3

1.2课后服务配套数字思政厅建设目标4

2项目总体要求5

2.1系统架构要求5

2.2数据安全要求7

2.3平台性能要求9

3技术要求10

1项目概述

1.1教育局课后服务平台建设目标

本项目希望搭建以平台化管理为抓手、以多端口互联系统为工具

的一站式数字化系统方案，解决辖区内学校课后服务资源获取、服务

管理、成效评价及主管部门统筹治理等方面的问题，打造“家校社”

协同育人模式，实现课后服务教育的改革创新，高效落实“双减”工

作，具体体现为：通过数字化系统高效整合家、校、社力量，提升课

后服务资源丰富度；通过数字化系统有效提高家、校、社、师等多角

色协同及管理效率，带来显著的人效提升及成本降低；通过数字化系

统及时、准确展示辖区内总体及各校开展过程及结果，提升多级主管

部门统筹管理效率，帮助教育政策更好地穿透落地到每所学校和每个

家庭。主要围绕以下三个方向进行建设：

(1)构建区校一体的全量级课后服务数据大脑。统一数据标准

和规范，提供数据接入和开放能力，基于教育的相关业务应用场景和

数据需求，逐步推进数据共享、共建，并基于应用数据开始建设数据

仓，实现与省课后服务大数据中心的数据交互和数据归集，交换数据

包含用户基础数据、课后服务数据。数据对接时，必须符合安全要求；

(2)提升课后服务组织管理效率及家校满意度。高效、轻量

地进行教务管理，快速帮助学校完成课程编排、教师排课、学生调

班等重复性、机械性的工作，提高学校课后服务工作效率，帮助教

师在忙碌的工作中合理规划时间，省力省心。助力家长快速完成报

名缴费等工作，清晰掌握学生在校动态，增强家校粘连度；

(3)完善社会力量进校园服务的准入和退出机制。响应政策，

将合规机构、教师、课程等信息录入平台统一管理，学校、家长从

平台上进行选课、报课、缴费、课程评价、服务反馈等。有效监督

非学科类培训机构，合理利用校外非学科类培训机构、个体专业师

资、专业协会组织等资源，实时掌握辖区内课后服务工作开展情况，

从源头开始做好监管闭环，保障安全，提升课后服务参与率与各方

满意度。

1.2课后服务配套数字思政厅建设目标

针对课后服务思政教育的迫切需求和存在的短板，构建课后服务

数字思政厅建设，目标是打通系统壁垒，将育人环境由教育局内循环

变为全社会共同参与，齐抓共管，形成合力。以“天目少年思政工程”

建设为契机，打通课程壁垒，打破时空界限，突破传统手段，引入直

播课堂、云课堂，整合教育资源，将有限的40分钟课堂延伸到课外

的广阔时空中，由“小课堂”到大社会，全课程融入思政教育，课后

服务也融入到思政教育。打通评价壁垒，由单维度到多维度，全过程

评价思政教育，构建“幼小启蒙——中学浸润——大学厚植”的链式

育人体系。

新时代思政教育要符合中小幼年龄特点、认知规律和教育规律，

注重学段衔接和知行统一，强化思政教育的实践体验、情感培育和

行为习惯养成，努力增强思政教育工作的吸引力、感染力和针对性、

实效性。重点围绕思政教育尤其是“红色教育”,根据不同学段学生

身心发展特点和认知规律，区分层次、突出重点，着力打造各学段纵

向衔接、各学科横向贯通、各环节有机配合一体化统筹推进的思政教

育实施体系。

本次准备构建一套成熟的解决方案来解决思政教育数字化、四

位一体多元化教学、实践创作体验和展示、线上线下活动拓展等业

务，提供系统控制能力，面向思政教育工程体系建设全新的“一廊四

厅”:创意走廊、展示厅、思政厅、直播厅、体验厅，结合线上自媒

体矩阵搭建，全面建设具有特色的思政工程品牌形象。其中，思政厅

和直播厅一期已建成。思政厅的建成可以更好的服务于课后服务，丰

富学生课后服务的多样性。

创意走廊包含时光走廊、作品展区；

展示厅包含思政教育驾驶舱、四位一体展示区、人机互动体验区；

体验厅包含红色地图实景体验厅、思政学习评价体验厅。

以微信公众号为主的自媒体矩阵，将打破思政工程的物理空间局

限，将天目少年思政工