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《牛郎织女》教案及教学反思

牛X织女教案及教学反思牛X织女教案及教学反思

【教材分析】：牛X织女是一个民间故事。它有一个特点，它透过平

淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。课文讲述了一个动人的故事：

孤儿牛X在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过

着美满的生活。王XX娘知道后，拆散了他们，带着天兵天将抓走了

织女。牛X急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被

王XX娘用玉簪划的天河隔开。从此，牛X织女只能隔河想望，天长

日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。故事表达了勤劳善良

的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的

专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。

【学情分析】：牛X折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织

女折射了我国农业社会中妇女贤惠XX的精神。王XX娘则代表了封建

保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。我们让学生读民间故事的目

的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。

【教学目标】：知识和能力：

1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。

2、会写本课田字格中7个生字，会认舔，拽两个生字。理解由生字

组成的词语。过程与方法：

1、学生能够会用心急如焚、霎时间造句。

2、通过精读课文，初步学习作者通过对人物语言、动作的描写，反

映出人物性格的方法。情感态度与价值观：通过品读课文，初步感受

到民间故事的美好熏陶，引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活

的向往之情和为之奋斗的精神。

【教学重、难点】：学生能够体会整个故事所表达的思想感情，初步

感受到民间故事的美好熏陶，从而引导学生感受我国古代劳动人民对

自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。

【课时安排】：2课时第二课时

【教学要求】：

1、能有感情地朗读课文，能复述课文。

2、通过精读课文，初步学习作者通过对人物语言、动作的描写，反

映出人物性格的写作方法。

3、通过品读课文，初步感受到民间故事的美好熏陶，引导学生感受

我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。

【教学流程】：

一、复习导入。

1、通过上一节课的学习，现在有哪一位同学能为大家讲讲牛X和织

女他们都发生了什么故事呢？

2、俗话说千里姻缘一线牵，这条线可真长啊，从天上一直牵到人间。

在老牛的巧妙安排下，牛X与织女这对有情人终成眷属，在人间过着

幸福美满的日子。

二、体会美满。

1、齐读第6节。

2、解读：美满。体会幸福的真谛。美满的生活是什么样子的？你能

想象牛X织女美满生活的画面吗？

3、牛X织女恩恩爱爱，这样的生活真令人羡慕。让我们一起再来读

读第6小节。

三、王母发怒

1、快乐美好的日子总是这般短暂。俗话说得好，天有不测风云，人

有旦夕祸福，天上的王母娘娘知道了此事。同学们想一想，作为天庭

的最高统治者，她会有什么反应呢？

3、王母得知织女下嫁人间，什么反应？品悟：暴跳如雷、发誓、严

厉惩罚。

4、这是书上描写的，你脑海中的呢？

5、你能演一下王母生气的情形吗，怎么说的？

6、同学们，你们想想，织女是天上的仙女，却私自下凡与牛X结为

夫妻。真正让王XX娘气得暴跳如雷的原因是什么？

四、隔河相望。

1、师：王XX娘是个什么样的人呢？请同学们潜心读读9至10节，

哪些句子或词语能让你感受到，圈画出来，一会儿我们来交流。

2、抓住关键词体会人物特点。

(1)画出描写王母的句子。A、王母趁牛X不在家，可以体会到什么？

（王母不承认织女有了家庭，不想看到牛X，觉得凡人没资格出现在

她的眼前）B、死死地、狠狠、拽着，可以体会到什么？（王母铁石

心肠，不近人情，自私自利。对小孩也如此狠毒。）C、她拔下玉簪一

划，霎时间出现了一条天河，将牛X织女永远地隔开了。师：这是怎

样的一划啊！她划断了什么？（同学们感悟得这么好，就将你的爱恨

之情放进去读。）

(2)解读牛X织女的表现。织女不愿意离开牛X。牛X没有追赶上小结：

王母用她的玉簪分隔了牛X织女，其实是用什么分隔了牛X织女。（残

暴专制）

(3)体会喜剧到悲剧的演变。A、指名读第6节，重温美满。B、王母

破坏了一个美满的家庭，你想对她说些什么？

3、学习第7节。牛X追赶织女，用到了什么？解读老X的神态和遗

言。A、紧急的事，就是什么事？可见老X预见了这个悲剧。B、满是

泪花，你体会出了什么？（伤心，无奈、痛苦）C、老X预见了结局，

但它又无法改变，它的心理世界你能想像吗？