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2012-5-3
“数学建模”课程教学大纲
英文名称：MathematiclModeling
课程编码：MATH3048
学时：64（理论学时：40，上机学时：24，课外学时：64）
学分：3.5
适用对象：数学专业本科生
先修课程：数学分析、线性代数、概率论、计算机语言
使用教材及参考书：
[1]周义仓，赫孝良，数学建模实验.西安：西安交通大学出版社，
2007.
[2]姜启源.数学模型.北京：高等教育出版社，2003.
[3]刘来福等.数学模型与数学建模.北京：北京师范大学出版社，
2000.
一、课程性质和目的（100字左右）
性质：基础理论与实验
目的：培养学生使用数学理论和方法去解决实际问题的意识,培
养、提高学生综合分析问题的能力，使学生掌握数学建模
的基本方法，能将数学和计算机有机的结合起来去解决各
种实际问题。进而培养创新能力。
2012-5-3
二、课程内容简介（200字左右）
数学建模是上世纪80年代出现的新课程，是数学教学改革的一
个重要方向。本课程通过介绍一些典型的数学建模的方法和典型的数
学建模实例，使学生掌握建立数学模型的一般步骤，具备建立数学模
型的初步技能。提高应用计算机解决问题的能力。课程中包括讲课、
组织学生讨论和使用计算机进行实验等环节。
三、教学基本要求
1．要求学生了解数学建模的作用和发展过程.
2．掌握数学建模的一般步骤,熟悉典型的建模范例.
3．能建立简单的数学模型,包括理论分析、编程计算等.
四、教学内容及安排
在下述48学时中，选择40个学时。其中1—6章为必选。
第一章：数学建模概论
1.数学与数学模型，建模实例，建立数学模型的一般步骤
教学安排及教学方式
教学环节学时分配课后环节（请打“√”）
综合
章节数授课实验上机讨论作业自学其他
大作业
1.12√
第二章：数学软件（Mathmatica或Matlab）：
Mathmatica：
1.Mathematica语言的基本命令
2.绘图与编程
Matlab：
1.Matlab语言的工作原理、命令与文件编辑。
2012-5-3
2.Matlab语言应用、Matlab编程。
教学安排及教学方式
教学环节学时分配课后环节（请打“√”）
综合
章节数授课实验上机讨论作业自学其他
大作业
2.12√
2.22√
第三章：数学的巧妙应用
1.棋子颜色的变化、椅子的稳定性问题等。
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