初中语文优秀作业案例模板.docx

初中语文优秀作业案例模板

主持人姓名

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学科

语文

学段

初中

年级

七年级

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个人□团队四（请用√在□内勾选）

主创成员

姓名

职称/职务

所在单位

分工

一级

案例正文

二级

对应课题或单元内容概况

未定

作业设计

案例名称

《悟古诗意境，绘山水美景》

——统编版语文七年级上册第一单元第四课《古诗词四首》作业设计

对应课题或单元内容概况

《观沧海》：这是一首古体诗。此诗把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。它的感情非常奔放，思想却很含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想象，更耐人寻味。过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，“如幽燕老将，气

韵沉雄”，从这里可以得到印证。全诗的基调苍凉慷慨，是建安风骨的代表作品。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：此诗是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首七绝。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。

《次北固山下》：此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。

这首写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。首联以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；颔联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；颈联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪，其中“海日生残夜，江春入旧年”一联，不失诗苑奇葩，艳丽千秋。

《天净沙·秋思》：此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊

夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。

作业设计

作业设计构架（思维导图形式）：

作业设计呈现（含答案）：

一、基础类作业【作业目标】

通过课下注释以及课堂讲解，整体感知诗词的内容，把握感情基调，练习朗读的节奏和语气。

【作业内容】

1.分组有感情的朗读并背诵古诗词；2.完成古诗词的直接性默写。

【设计意图】

学生通过合作朗读、背诵以及默写，初步了解诗词内容，为进一步学习诗词内涵奠定基础。

二、巩固类作业【作业目标】

1.通过赏析古诗词中的经典诗句，更好地把握诗歌内涵和作家感情。

2.通过完成对诗词的理解性默写，检验学生对诗词内容的学习情况。

3.为加深印象，结合课下注释，展开想象，复述诗词内容，将其扩写成小散文。

【作业内容】

1.请赏析四首古诗词中的经典语句。

2.完成古诗词的理解性默写；

3.展开联想，借助课下注释，将《天净沙·秋思》扩写成小散文。

【设计意图】

学生通过赏析诗词中的意象、句子，加深对诗词主旨和作家感情的理解，并结合相应的理解性默写，排查易错词句，最后通过联想和扩写，将诗词翻译成散文进行记忆，感受文字带来的画面美，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

三、拓展类作业

【作业目标】

1.深入理解作品的含义、思想及感情；

2.增强对中华优秀传统文化的理解和热爱。【作业内容】

1.对比阅读白朴《天净沙·秋》和马致远的《天净沙·秋思》，体会不同诗人的写作特色；

提示：白朴——婉约含蓄马致远——典雅清丽

2.选择任一诗词，绘制插图；

3.按照《天净沙·秋思》的格式，仿写一首小令。

【设计意图】

通过对比阅读，更进一步了解诗人的写作特色，并以图文并

茂的方式，加深对诗词内容的记忆和理解，最后学有余力的同学，可以再仿写诗词，通过自己亲手创作，加强对诗词格式、韵律的学习。

案例正文

一、作业设计背景与意图

1.作业设计背景

今天看了一个很好的综艺节目《经典咏流传》，特别好的一档综艺节目。由撒贝宁主持，节目宗旨是：让大家体验中国诗词之美。五千年文化，三千年诗韵；经典咏流传，我们的文化从未断流。诗言志歌咏言，古人和诗以歌，造就了一首又一首，传唱至今的经典。今天，当我们再一次翻开那些古老的诗集，我们仍