20xx年xx初中毕业学业考试语文试卷分析.pptx

20xx年xx初中毕业学业考试

语文试卷分析;一、关于试题的分析评价;2016年xx省中考语文试题仍保持“面向全体，稳中求变”的命题原则，既重点考查基础知识的积累，又突出语文能力的考察，体现语文工具性和人文性的统一，较好地兼顾了学业水平测试与升学选拔考试的双重功能。试卷结构仍分为三个基本板块:语文积累与综合性运用、阅读、写作，外加卷面书写。;2016年的语文试题依标据本，继续注重基础、面向全体的命题原则，整套试卷仍没有偏、难、怪题，体现了义务教育的基础性。“语文积累与综合运用”部分，仍以基础知识和基本能力考查为主，体现了我省中考语文命题注重基础的传统特点，这无疑对语文教学具有积极的导向作用。;;;;;2016年的中考试题，在紧扣课标、立足双基的基础上，坚持立德树人，彰显人文精神。

;;;;;生活有多宽广，语文就有多宽广。联系生活学习语文是一种有效的学习方法，2016年中考语文试题仍保留这一特点。

;;;;以上是对2016年中考语文试题的总体评价，当然，任何事物都不是尽善尽美的。我们在认真分析试题的基础上，认为今年的试题尚有两点值得商榷：;一是文言文第14题的词语解释，其中“豁然”“洌”“陈”

“悉”能在《新华字典》里查到与答案一样的解释，因为《新华字典》可以带入考场，这样的题目将使考试效度受到影响。另外，该题参考答案的拟定也是依据《新华字典》上的，而不是依据《古代汉语词典》。

如“豁”《新华字典》P204页解释是“开通，敞亮”，“豁然”的参考答案就是“开阔敞亮的样子”。而商务印书馆的《古代汉语词典》P686页对“豁然”的解释是“开朗广阔的样子”，语文出版社教材对“豁然”的解释是“开阔的样子”。

这样具有争议的词语解释最好不要作为中考题，如果要考查，就必须在参考答案中将其它正确解释列举出来，否则阅卷时若按答案给分，会将其它正确解释打入冷宫，这显然不公平。;二是第4题第（3）小题，规定字数，不超过30字，而答题卷中只有30个空格，如果学生写了30个字，那标点在什么地方打呢？由于题目没有注明30个字是否包含标点符号???所以学生有疑惑。;二、关于阅卷和答卷情况的分析;在市教育局的高度重视和统一领导下，初中语文阅卷工作与其它中考学科一样，规范有序地进行着。阅卷之前我们组织市区具有阅卷经验的骨干教师认真仔细研读试题和参考答案，根据考生可能出现的答题情况拟定出评分细则，然后将评分细则提到全市中考阅卷培训会上进行解读，并征求各县（市、区）阅卷组长意见，从而进一步明确阅卷要求，统一评分标准，以便阅卷教师更全面更精确地把握评分标准，做到得分有理，扣分有据。

试卷评阅仍实行双评制，做到客观题零误差，主观题标准误差，作文阅卷误差按照省中考作文评卷要求，误差控制在5分。2016年全市中考语文试卷共计43083余份，阅卷时间为6月25、26两天，由于组织有力、准备充分，各县（市、区）语文阅卷工作顺利完成，未出现任何失误。根据计算机提供的阅卷统计数据，我们绘制了2016年语文中考成绩的表格。;题号;图表2：2016年安庆市中考语文难度系数图;1.“语文积累与综合运用”的分析评价

试题第一部分“语文积累与综合性运用”，与去年的考查题型基本一致，考查的内容有汉字的音形义、句式变换、名著阅读、语文综合实践活动。;;第（2）小题是要求将含有错别字的一个词找出来并改正，分值2分。该题要求找出“有错别字的一个词”，有的考生没有按照要求答题，只填写了错误的那一个字，另外，考生对“震撼”这个词的“震”和“撼”书写有误，写成“震憾”或“振憾”，对词的音形义掌握不牢。;第3题是名著阅读，考查的是名著名称、人名、舰艇名，共4分，人均分为2.78分。该题失分多是因答题不规范或书写出现错别字造成的。

如“水浒”的“浒”写成“许”，“林冲”写成了“豹子头”，“诺第留斯号（鹦鹉螺号）”书写不正确，没有按约定俗成的译音字来书写，还有“鹦鹉螺”的“鹦鹉”二字不会写，“螺”写成“镙”“骡”等，“尼摩”的“摩”写成“魔”“磨”。;第（2）题共两小题，考查的是病句修改，分值4分，人均分2.07。第①题绝大部分考生懂得出题的意图，能发现句中否定词“没有”多用了，不合逻辑，删除即可；少数考生删除“杜绝”和“没”而丢分。第②题是修改搭配不当的语病，大多数能把“执行”一词改为“履行”“担负”“肩负”等，修改后动宾搭配得当；但也有一些考生没有理解题意，把“责任”改为“任务”，虽能与“执行”搭配，但不合语境，且与修饰语“应尽的”难以搭配。;2.“阅读”的分析评价

阅读【一】为记叙文阅读理解，题目是《那个春天，很暖》（作者章月珍），本块阅读共设有