《第14课 自定义子程序》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册.docxVIP

《第14课自定义子程序》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第14课自定义子程序

2.教学年级和班级：2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕自定义子程序的概念、定义和调用方法展开，旨在让学生掌握如何通过自定义子程序简化程序代码，提高编程效率。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，符合六年级学生的知识深度和接受能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过自定义子程序的学习，提高学生运用信息技术解决问题的能力，发展逻辑思维和算法思维，增强团队合作和分享交流的意识，以及在编程过程中形成良好的信息伦理道德观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握自定义子程序的定义、调用方法以及参数传递的技巧。

-核心知识：自定义子程序的概念、定义格式、调用方法以及如何使用参数。

-举例解释：例如，通过编写一个简单的计算阶乘的子程序，让学生理解如何定义子程序，如何通过调用子程序来重复执行计算过程，以及如何传递参数给子程序。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对自定义子程序的理解和参数传递的灵活运用。

-难点内容：理解子程序的作用域、参数的按值传递和按引用传递，以及子程序的嵌套调用。

-举例解释：例如，在编写一个包含多个子程序的程序时，学生可能会对子程序之间的参数传递产生混淆，不知道如何正确地传递变量值或引用。难点还包括如何在嵌套调用的子程序中正确地管理变量和参数，以避免出现错误或逻辑混乱。具体如下：

-子程序作用域：学生需要理解在子程序内部定义的变量仅在子程序内部有效，而外部变量在子程序内部可以访问，但修改可能会影响外部变量的值。

-参数传递：学生需要掌握按值传递（传递变量的副本）和按引用传递（传递变量的地址）的区别，并能在实际编程中正确使用。

-嵌套调用：学生需要理解子程序可以嵌套调用其他子程序，并能够正确处理嵌套调用中的参数传递和变量管理。

四、教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch、Python等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线编程练习平台、教学视频

-教学手段：小组讨论、编程实践、问题解答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已掌握的编程知识，通过一个简单的程序实例引出子程序的概念。

-提问：在编程中，如何避免重复编写相同的代码？

-学生思考并回答后，引导他们认识到使用子程序可以简化代码，提高编程效率。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍自定义子程序的定义、作用和调用方法。

-通过PPT展示自定义子程序的格式和调用流程，并举例说明。

-讲解子程序参数的传递方式，包括按值传递和按引用传递。

-通过现场编程演示，展示如何创建和调用自定义子程序，以及如何处理参数传递。

-引导学生通过小组讨论，分享对自定义子程序的理解和应用想法。

3.巩固练习（10分钟）

-布置一个简单的编程任务，要求学生编写一个包含自定义子程序的程序。

-学生在计算机上独立完成编程任务，教师巡回指导，解答学生在编写过程中遇到的问题。

-任务完成后，邀请几位学生分享他们的代码和编程思路。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调自定义子程序的重要性和应用场景。

-提问：通过本节课的学习，你们认为自定义子程序在实际编程中有哪些优势？

-学生回答后，教师进行点评和补充，确保学生对自定义子程序的理解更加深入。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：编写一个稍微复杂的程序，要求至少包含两个自定义子程序，并实现参数的传递。

-强调作业要求和提交时间，鼓励学生在完成作业过程中遇到问题时互相交流讨论。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了自定义子程序的基本概念。学生在课程结束后，能够准确描述自定义子程序的定义、作用和调用方法，理解子程序在编程中的重要性。

2.能够独立编写包含自定义子程序的简单程序。通过课堂练习和课后作业，学生能够运用所学的知识，编写出包含自定义子程序的程序，实现了代码的模块化和复用。

3.掌握了子程序参数传递的技巧。学生在完成编程任务的过程中，能够正确使用参数传递，理解按值传递和按引用传递的区别，并在实际编程中灵活运用。

4.提高了逻辑思维和算法思维能力。通过自定义子程序的学习和实践，学生的逻辑思维和算法思维能力得到了锻炼和提高，能够更好地分析和解决实际问题。

5.增强了团队合作和分享交流的意