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《生活中的安全标志》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《生活中的安全标志》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《生活中的安全标志》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以吉美版三年级上册综合实践活动教材为基础，引导学生认识生活中的安全标志，了解它们的作用，提高学生的安全意识。通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会识别并遵守安全标志，增强自我保护能力。

核心素养目标

培养学生安全意识，提高观察与发现生活中的安全标志的能力，通过实践操作，增强学生的信息整理与表达能力，同时激发学生主动参与社会安全管理的责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生能够认识和了解生活中常见的安全标志及其含义。

②培养学生通过观察、讨论和实践，运用所学知识解决实际问题的能力。

2.教学难点：

①引导学生将安全标志与具体的生活场景相结合，理解其作用和重要性。

②帮助学生掌握如何在不同情境下正确识别并遵守安全标志，提高自我保护意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解安全标志的含义和重要性，引导学生理解并记忆相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对安全标志的认识和经验，促进交流与思考。

3.实践法：通过模拟生活场景，让学生亲自操作，识别并应用安全标志，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示安全标志图片和相关案例，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用互动教学软件，设计趣味性问答和游戏，激发学生的学习兴趣。

3.实物展示：准备一些实际的安全标志模型，让学生直观感受标志的形态和功能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的安全情景为导入，例如提到过马路时需要注意的交通标志，引发学生对安全标志的关注。接着提出问题：“你们在生活中都见过哪些安全标志？它们有什么作用？”让学生自由发言，激活学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示不同类型的安全标志，包括交通标志、警示标志、禁止标志等，并简要介绍每种标志的含义和作用。接着，详细讲解每个安全标志的具体含义，例如红绿灯、人行横道、禁止吸烟等标志，通过实物展示或视频资料，让学生更直观地理解。最后，引导学生思考安全标志在生活中的重要性，并讨论如何正确遵守这些标志。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，发放一些安全标志的图片和卡片，让学生在小组内进行匹配游戏，将标志和其含义匹配起来。同时，设置一些生活场景的情景题，让学生判断在何种情况下应该遵守哪些安全标志。通过这种互动式练习，巩固学生对安全标志的认识。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是让学生绘制一幅包含至少五种安全标志的漫画，展现其在生活中的应用；二是要求学生与家长一起讨论家庭周围的安全标志，并记录下讨论内容和感受。这样的作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，增强安全意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）安全标志的种类与功能：详细介绍各种安全标志的分类，如交通标志、消防标志、环保标志等，以及它们在生活中的具体作用和重要性。

（2）安全标志设计原则：探讨安全标志的设计原则，包括醒目性、易懂性、一致性等，以及如何使安全标志更具视觉冲击力。

（3）国内外安全标志的差异：对比分析国内外安全标志的设计风格、使用习惯和法规要求，让学生了解不同文化背景下安全标志的特点。

（4）安全标志的发展趋势：介绍安全标志的发展历程，以及未来安全标志的设计趋势，如数字化、智能化等。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观交通安全展览或博物馆，了解安全标志的历史和发展，增强学生的安全意识。

（2）引导学生关注生活中的安全标志，拍摄并记录下身边的安全标志，分析其设计特点和作用，进行课堂分享。

（3）鼓励学生参加安全标志设计比赛，激发学生的创造力和想象力，提高学生对安全标志的认识和设计能力。

（4）布置学生进行安全标志的调查和研究，了解安全标志在不同领域的应用现状和问题，撰写调查报告。

（5）邀请专业人士进行讲座，如交通安全专家、消防员等，为学生讲解安全标志在实际工作中的应用和重要性。

（6）组织学生进行安全标志的实践活动，如模拟交通场景，让学生扮演交通警察和行人，实际操作安全标志，提高学生的实践能力。

（7）鼓励学生阅读有关安全标志的书籍和资料，如《安全标志设计手册》、《交通安全常识》等，丰富学生的知识储备。

（8）引导学生关注国家安全标志的法规和政策，了解国家对安全标志