《烛之武退秦师》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《烛之武退秦师》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修下册《烛之武退秦师》一文。本文讲述了烛之武以智慧退秦师的故事，展现了烛之武的勇敢、智慧和忠诚。课程将重点分析文章的语言特点、修辞手法以及烛之武的人物形象。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的历史、文学知识有所关联，如《左传》的叙事风格、历史背景等。同时，本文的修辞手法、人物描写等也与高中语文教学要求相符合，有助于巩固和提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过对《烛之武退秦师》的阅读与欣赏，学生能够理解并运用文言文的基本词汇和句式，提高阅读文言文的能力，同时学会鉴赏古代文学的修辞手法。

2.思维发展与提升：分析烛之武的人物形象，学生将锻炼批判性思维和逻辑推理能力，学会从文本中提取信息，进行深入思考。

3.文化传承与理解：学生通过学习本文，了解古代历史文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏《烛之武退秦师》中的审美价值，体验文言文的韵律美和意境美，培养审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-文言文词汇和句式的理解与运用：如“烛之武退秦师”中的“退”字，需要学生理解其古义为“使撤退”，并能在实际语境中运用。

-人物形象的剖析：重点分析烛之武的智谋、勇敢和忠诚，通过具体事例展现其性格特点，如烛之武如何巧妙地说服秦师撤退。

-文章修辞手法的识别与应用：如对比、排比等修辞手法在文中的运用，以及它们对文章表达效果的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几方面：

-文言文的阅读障碍：学生可能对文言文中的生僻字词感到困难，如“辞”字的古义理解。教师需要通过注释、古今异义词的讲解等方法帮助学生克服。

-深层次的人物性格分析：学生可能难以把握烛之武性格的复杂性，如他退秦师时的机智与坚定。教师可以通过讨论、案例分析等方式引导学生深入理解。

-文章结构的理解：学生可能难以理解《烛之武退秦师》中的叙事结构，如文章的开头、发展、高潮和结尾如何相互关联。教师可以采用图表、思维导图等工具帮助学生梳理文章结构，明确各部分的作用和联系。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。首先，通过讲授法介绍文言文的基础知识，包括生僻字词的读音和词义，以及修辞手法的运用。随后，引导学生进行课堂讨论，分析烛之武的性格特点和文章的叙事技巧。案例研究将聚焦于烛之武说服秦师的过程，让学生通过角色扮演模拟谈判场景，增强对文本的理解。小组合作学习将鼓励学生共同探讨文章的主旨和深层含义，促进互动和思维碰撞。此外，教学过程中将利用PPT展示关键信息，以及使用多媒体资源如历史背景视频，以增强学习体验和记忆效果。

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的文言文课文——《烛之武退秦师》。请大家先回顾一下我们之前学过的文言文知识，比如常见的文言文词汇、句式结构等。

2.师：很好，看来大家对文言文有了一定的了解。那么，请大家猜猜这篇文章的主人公是谁？他做了什么事？为什么会被后人传颂？

二、课文阅读与理解

1.师：现在，请大家打开课本，我们来共同阅读《烛之武退秦师》这篇文章。在阅读过程中，注意理解文章的大意，把握文章的结构。

2.师：阅读完毕后，请一位同学来复述一下文章的主要内容。其他同学可以补充或者纠正。

3.师：很好，这位同学复述得非常清楚。接下来，我们来分析一下文章中的重点词语和句式。请大家找出文章中出现的生僻字词，并尝试解释其意思。

4.师：现在，我们来逐句分析文章。请大家注意文章中的修辞手法，以及它们对文章表达效果的作用。

三、课文主旨内容探究

1.师：现在，我们已经了解了文章的大意和结构，那么请大家思考一下，这篇文章的主旨是什么？

2.师：同学们，你们认为烛之武为什么要退秦师？他的目的是什么？

3.师：很好，大家提到了烛之武的忠诚、勇敢和智慧。那么，请大家结合文章内容，具体分析一下烛之武的性格特点。

4.师：通过大家的分析，我们可以看出烛之武确实是一个值得我们学习的榜样。那么，这篇文章对我们有什么启示呢？

四、课堂讨论与拓展

1.师：现在，请大家分成小组，讨论一下以下问题：（1）烛之武退秦师的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服的？（2）如果你是烛之武，你会如何说服秦师撤退？

2.师：每个小组派一位代表来分享你们的讨论成果。其他小组可以补充或者提出不同的观点。