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《点亮小灯泡》说课稿-2023-2024学年教科版科学四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《点亮小灯泡》

2.教学年级和班级：教科版科学四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课《点亮小灯泡》旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验操作，观察小灯泡的点亮过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：引导学生分析电路的组成，理解电流、电压和电阻的基本概念，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养好奇心和求知欲，形成积极探究的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过简单的电路知识，如电池、导线、开关的基本概念。

-学生对电路的组成有初步的认识，能够辨别电路中的基本元件。

-学生可能已经通过实验点亮过小灯泡，对实验操作有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于动手操作实验通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实践来学习。

-学生具备基本的观察和操作能力，能够跟随指导进行实验。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在电路连接时出现错误，导致小灯泡无法点亮。

-学生可能对电路中的电流、电压和电阻的概念理解不深，需要通过实验来加深理解。

-学生在实验过程中可能会遇到一些意外情况，如元件损坏或连接不当，需要教师指导和同学协助解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲自动手进行电路连接实验，直观地观察小灯泡点亮的过程，增强学生的实践操作能力。

2.讨论法：在实验后组织学生讨论实验现象，引导学生思考电路工作原理，培养分析问题和解决问题的能力。

3.演示法：教师通过演示不同电路连接方式对小灯泡亮度的影响，帮助学生理解电路元件之间的关系。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示电路图和实验步骤，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆电路知识。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟电路连接，提高学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：提供在线学习资源，让学生在课后能够自主学习相关内容，拓展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括电路基本概念的PPT和点亮小灯泡的实验视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小灯泡点亮的过程，设计问题如“电路由哪些部分组成？”“小灯泡为什么能点亮？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时给出指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并理解电路的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查看和评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前掌握电路基础知识，为课堂实验打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的电路实验视频，引出小灯泡点亮的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电路的组成、电流、电压和电阻的概念，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论电路连接方式，进行角色扮演模拟电路元件，以及实验操作点亮小灯泡。

-解答疑问：对学生在实验过程中遇到问题时，教师及时给出解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演和实验操作，加深对电路的理解。

-提问与讨论：学生在实验过程中积极提问，与同学和老师讨论问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解电路理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握电路连接和调试的技能。

-合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电路知识，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置电路设计作业，要求学生设计一个简单的电路图。

-提供拓展资源：提供电路学习网站和相关书籍，供学生进一步学习和探