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《第1课身边的植物：植物小制作》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第1课身边的植物：植物小制作》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第1课身边的植物：植物小制作》，来源于2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版教材。本节课旨在让学生通过观察、了解身边的植物，学会利用植物进行简单的手工制作，培养学生的动手能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课利用学生已掌握的植物基本知识，如植物的分类、结构和生长特点，引导学生将理论知识与实际操作相结合，通过制作植物小作品，让学生在实践中加深对植物的了解和认识。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.科学探究与创新能力：培养学生通过观察和实验，探究植物生长变化的能力，以及在植物小制作过程中解决问题的创新能力。

2.实践操作与生活联系：通过动手制作植物小作品，提升学生的实践操作技能，同时增强学生将课本知识应用于实际生活的意识。

3.美学欣赏与审美创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，以及在植物小制作中运用美学原则进行审美创造的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-植物的观察与认识：重点在于让学生能够准确识别和描述不同植物的形态特征，例如叶片的形状、颜色和纹理。通过观察身边的植物，让学生学会如何记录和总结植物的特征。

-植物小制作的技巧与方法：强调如何利用植物材料进行创意制作，包括选择合适的植物材料、设计制作方案以及实际的动手操作过程。例如，如何使用植物叶片制作书签，如何将植物枝条编织成小篮子。

2.教学难点

-植物生长变化的观察与分析：难点在于引导学生细致观察植物的生长变化，并能够分析其背后的原因。例如，学生可能难以注意到植物在光照、水分变化下的细微变化，需要教师通过设置实验或引导观察来帮助学生理解。

-创意设计的实现：难点在于如何将学生的创意想法转化为实际的小制作。学生可能会遇到设计构思难以实施、材料选择不当或操作技巧不熟练等问题。教师需要通过示范、指导以及提供必要的工具和材料，帮助学生克服这些困难，完成植物小制作。例如，学生在制作植物叶片书签时，可能会难以掌握叶片的压制和保存技巧，需要教师耐心指导。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版》教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：收集植物图片、生长周期图表以及植物小制作的视频教程，用于课堂展示和辅助教学。

3.实验器材：准备植物样本、剪刀、胶水、压制板等，保证实验操作的安全与完整。

4.教室布置：将教室分为观察区、制作区，设置必要的桌椅和实验操作台，以便学生分组进行观察和制作活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的植物是什么？”为话题，邀请学生分享他们对植物的喜好，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的植物基本知识，如植物的组成部分和生长条件。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题——身边的植物和植物小制作的基本概念、方法和技巧。

-介绍如何观察植物的形态、颜色等特征，并记录观察结果。

-展示植物小制作的步骤，如使用植物叶片制作书签、植物枝条编织小篮子等。

-举例说明：通过展示具体的植物小作品实例，帮助学生理解植物小制作的技巧和可能遇到的问题。

-互动探究：将学生分组，每组选取一种植物，进行观察并讨论如何利用该植物进行小制作。鼓励学生提出创意，并讨论实施的可能性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，选择一种植物材料，尝试制作一个小作品。学生可以制作书签、装饰品或小篮子等。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，提供必要的技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调植物观察的重要性以及植物小制作的技巧。

-邀请学生展示他们的作品，并分享在制作过程中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后，利用家中的植物材料，制作一个简单的植物小作品，并写下制作过程和感受。

-强调作业的提交时间和要求，确保学生能够按时完成作业。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述植物的形态特征，如叶片的形状、颜色和纹理，并能将这些知识与实际观察到的植物相结合。通过本节课的学习，学生能够理解植物生长变化的基本规律，并能够