《祝福》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《祝福》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《祝福》为教学内容，结合学生高中阶段的认知水平和学习需求，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发学生兴趣，简要回顾鲁迅先生的生平和创作背景。

2.精讲课文，分析祥林嫂悲剧命运的深层原因，引导学生理解鲁迅先生揭示的社会问题。

3.通过课堂讨论，让学生结合文本，探讨封建礼教对人的精神束缚，引发学生思考。

4.设计课后作业，巩固所学知识，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

5.总结本节课内容，强调《祝福》在高中语文教学中的重要性，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《祝福》中的语言特色，培养学生准确、生动、形象的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨祥林嫂悲剧背后的社会原因，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生理解《祝福》所反映的封建礼教对个体命运的压迫，增强对中华传统文化的认识与批判。

4.审美鉴赏与创造：通过对《祝福》的文学鉴赏，提升学生对文学作品的美感体验和审美创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《祝福》的情节结构：通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，理解小说的叙事线索和情节发展，重点分析祥林嫂命运的转折点，如她丈夫的死亡和儿子的被虎叼走等，这些情节如何推动故事发展，反映社会现实。

-掌握鲁迅的写作风格：分析鲁迅独特的语言艺术，如讽刺和挖苦手法的运用，以及如何通过细腻的笔触描绘人物心理和塑造人物形象，例如祥林嫂在不同场合的语言和行为变化。

-领会作品主题思想：深入探讨小说所揭示的封建礼教对妇女的压迫和摧残，以及祥林嫂悲剧命运的深层社会原因，理解鲁迅先生对封建社会的批判。

2.教学难点

-分析人物性格特征：祥林嫂的性格复杂，既有柔弱也有刚强，教学中难点在于如何引导学生准确把握祥林嫂的性格变化，例如她在遭受打击后的心理转变。

-理解象征和暗示手法：鲁迅在小说中运用了象征和暗示手法，如祥林嫂的头发、柳条等细节，这些象征意义不易为学生所理解，需要教师通过具体例子进行引导，如祥林嫂头发的变化象征她的命运变化。

-深化对封建礼教的认识：学生可能难以深刻理解封建礼教对个体命运的巨大影响，教师需通过对比分析，如祥林嫂与周围人的互动，来帮助学生认识到封建礼教对人性的束缚和摧残。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修下册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备《祝福》小说原文电子版，鲁迅先生的照片和简介，以及与小说主题相关的视频资料，如鲁迅先生的生平纪录片、小说改编的短片等，以增强学生的学习兴趣和理解深度。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放多媒体资源，以及白板和马克笔，便于板书和标注重点。

4.教室布置：将教室环境布置为便于讨论的形式，如小组讨论区，以及确保有足够的空间进行课堂活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以问题导入，提问学生：“你们听说过祥林嫂吗？她是一个怎样的人物？”让学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《祝福》，简要介绍鲁迅先生及其作品背景。

2.讲授新知（20分钟）

-分析《祝福》的情节结构，讲解祥林嫂悲剧命运的几个关键转折点。

-通过文本细读，讲解鲁迅的语言特色，如何通过对话和细节描写来表现人物性格。

-引导学生理解小说的主题思想，探讨封建礼教对祥林嫂命运的影响。

-结合时代背景，分析鲁迅先生通过祥林嫂的形象所进行的批判和反思。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论祥林嫂的性格特点及其悲剧命运的原因。

-小组分享：每组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的核心内容，强调鲁迅先生通过《祝福》所传达的思想，并指出学生在理解和分析文本时的注意事项。

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于《祝福》的读后感，要求结合小说内容和时代背景，分析祥林嫂的形象及其意义。

-预习下一课的内容，并准备相关的背景资料，以便于更好地理解后续课程。

（注：以上教学过程设计仅为概要，具体的教学内容和活动应根据实际情况进行调整和补充。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-鲁迅先生的生平介绍：包括鲁迅先生的出生背景、成长经历、文学创作生涯以及其在现代文学史上的地位和影响。

-《祝福》的创作背景：介绍小说创作的时代背景，包括封建社会的风俗习惯、妇女地位、家庭伦理等内容。

-相关文学作品：推荐鲁迅先生的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《孔乙己》等，以及同时期其他作家的作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，以便学生更全面地了解现代文学。

-文学批评资料：提供一