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《背土豆》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《背土豆》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

设计思路

本节课《背土豆》选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材。在教学过程中，我将遵循以下设计思路：以学生已有的生活经验为基础，通过创设生动的教学情境，引导学生认识和理解10以内的数。通过操作活动，让学生在游戏中感受数的顺序，培养数感。同时，结合教材中的插图和故事，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到培养学生数学素养的目的。在教学过程中，注重个体差异，关注每一个学生的成长，确保教学效果。

核心素养目标

1.数感：通过背土豆的故事情境，培养学生对10以内数的认知，能准确识别和表述这些数。

2.逻辑思维：引导学生通过操作活动，理解数的顺序，发展逻辑推理能力。

3.应用意识：鼓励学生在生活中发现数学，将所学知识应用于解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够数数到10，并能识别这些数字。

-学生对基本的大小概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对游戏和故事有浓厚的兴趣，他们通过直观和互动的方式更容易学习。

-学生处于直观动作思维阶段，喜欢动手操作，对具象的事物更感兴趣。

-学生的注意力集中时间较短，需要通过变换教学活动来维持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解数的顺序和数量概念上遇到困难。

-对于一些动手操作能力较弱的学生，可能需要额外的支持和练习来掌握操作技能。

-部分学生可能在将数学知识与生活情境结合时感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《北师大版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备相关教学图片、数字卡片以及教学视频，以便直观展示数的概念。

3.实验器材：准备土豆模型或玩具，用于模拟背土豆的情境，确保安全、卫生。

4.教室布置：设置学习小组讨论区，确保学生能够分组进行互动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背土豆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有帮大人做过一些力所能及的事情呢？今天我们要学习的故事里，小兔子就帮大人背土豆。”

-展示教材中的插图，让学生观察并描述画面中的内容。

-简短介绍本节课的主题《背土豆》，并说明我们将通过这个故事学习数学知识。

2.数的基本概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的基本概念，理解数的顺序。

过程：

-讲解数的定义，强调数是用来表示物体数量的。

-使用数字卡片，按顺序排列并让学生观察。

-介绍数的顺序，通过数字卡片让学生动手操作，感受数的连续性。

3.《背土豆》案例分析（20分钟）

目标：通过故事案例，让学生理解数的顺序和数量关系。

过程：

-讲述《背土豆》的故事，让学生跟随故事情节思考数的顺序。

-提出问题：“小兔子背了几次土豆？每次背了几颗？总数是多少？”

-引导学生通过故事中的情境，理解数的加法和减法。

-小组讨论：学生分组讨论，如何用数学的方式表达小兔子背土豆的过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组根据《背土豆》的故事，讨论数的顺序和加减法。

-小组内讨论如何用数学语言描述故事中的数量变化。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数概念的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，分享他们如何用数学表达《背土豆》的故事。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点，指出需要改进的地方，并给出建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数概念的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的数概念、数的顺序和加减法。

-强调数学在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现数学。

-布置课后作业：让学生绘制一个关于《背土豆》的数学故事漫画，巩固对数概念的理解。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握数的基本概念：通过本节课的学习，学生能够准确识别10以内的数字，并理解数是用来表示物体数量的。

2.理解数的顺序：学生能够通过《背土豆》的故事情境，理解数的顺序，知道数是连续排列的。

3.发展数感：学生在操作活动中，能够感知数的多少，对10以内的数有良好的数感。

4.掌握加减法运算：学生能够通过故事中的情境，理解加减