9 古诗三首 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

9古诗三首说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古诗三首说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容

《古诗三首》选自2023-2024学年统编版语文三年级下册第九课，包括以下三首古诗：

1.《咏柳》（唐·贺知章）

2.《春日》（宋·朱熹）

3.《江上渔者》（宋·范仲淹）

本节课主要通过对这三首古诗的朗读、理解和欣赏，让学生感受古诗的韵味，了解作者的情感表达，培养学生对古典文学的热爱和审美情趣。教学内容涵盖诗文的生字词学习、诗句解析、诗歌背景介绍以及情感体会等方面。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，使学生能够正确朗读、背诵古诗，理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗句理解诗人情感，分析诗歌意境的能力，提升学生的审美鉴赏和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解古诗背后的历史背景，感受中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感悟，开展小组讨论，培养学生的合作意识和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-正确朗读和背诵《咏柳》、《春日》、《江上渔者》三首古诗，这是本节课的基础目标。学生需要通过反复朗读，掌握古诗的节奏和韵律。

举例：例如，在《咏柳》中，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，学生需要学会正确断句和朗读，感受诗句的音乐美。

-理解并运用生字词，如“碧玉”、“妆”、“绦”等，这是对古诗内容的深入理解。

举例：通过解释“碧玉”指的是翠绿色的玉石，引导学生理解诗句中“碧玉”比喻柳叶的嫩绿，从而加深对诗句意境的理解。

-分析诗句描绘的景象，体会诗人的情感，这是对古诗内涵的把握。

举例：在《春日》中，“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”，学生需要通过诗句感受到春天的美好和诗人的喜悦心情。

2.教学难点

-理解古诗中的比喻、拟人等修辞手法，这是学生理解古诗意境的难点。

举例：在《咏柳》中，“万条垂下绿丝绦”，学生可能难以理解“绿丝绦”为何用来比喻柳枝。教学中需要通过具体形象的比喻，帮助学生理解柳枝的柔美和诗人的赞美之情。

-掌握古诗的背景知识，如诗人所处的时代背景、创作背景等，这是理解诗人情感的关键。

举例：在《江上渔者》中，学生可能难以体会到诗人范仲淹对渔民的同情和对社会现实的反思。教学中需要介绍诗人的生平和创作背景，帮助学生理解诗人的情感。

-深入体会古诗的审美意蕴，这是提升学生审美素养的难点。

举例：在《春日》中，学生可能只感受到表面的春日景象，而难以体会到诗中所蕴含的哲理和深刻的情感。教学中需要引导学生深入挖掘诗句背后的意义，提升学生的审美能力。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级下册教材，确保每位学生都有课本，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《古诗三首》相关的PPT演示文稿，包含诗句解析、诗人简介和背景资料，以及与古诗意境相符的图片，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和图片，以便于全班同学共同观看和学习。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位调整为小组讨论式布局，方便学生进行小组合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗朗读的视频片段，让学生初步感受古诗的韵味和魅力。

简短介绍古诗的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和创作特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其形式、韵律、字数等基本元素。

详细介绍古诗的组成部分，如诗的起承转合结构，使用示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和审美价值。

过程：

选择《咏柳》、《春日》、《江上渔者》三首古诗作为典型案例进行分析。

详细介绍每首诗的背景、意境、情感表达，让学生全面了解古诗的多样性。

引导学生思考这些古诗对生活的启示，以及如何在现代生活中欣赏和应用古诗的美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该诗的意象、情感、修辞手法等，以及诗人想要传达的深层意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解