第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质（第1课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质（第1课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年九年级化学人教版上册》第二单元实验活动1，氧气的实验室制取与性质（第1课时）。本节课将详细介绍氧气的实验室制取方法、收集方法以及氧气的性质和用途。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习建立在学生对氧气基本概念的了解以及化学实验基本操作技能的基础上。教材中涉及到氧气制取的原理、实验装置的组装和操作、氧气的化学性质等内容，与学生在之前学习过的空气组成、分子和原子等基础知识相衔接，有助于巩固和提高学生对氧气性质的认知。同时，通过实验活动，让学生在实践中掌握氧气的实验室制取方法，提高实验操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识、实践操作与实验技能。通过氧气的实验室制取与性质的实验活动，学生将能够运用所学知识设计实验方案，独立完成实验操作，观察实验现象，从而提升实验探究能力和问题解决能力。同时，通过分析实验数据，培养学生的证据意识与科学思维能力，以及合作交流与批判性思维，为学生的终身学习和未来创新发展奠定基础。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学知识基础，对化学元素、化合物的基本概念有初步的认识。在知识层面，学生已经学习过氧气的概念、空气的组成等，能够理解氧气的基本性质，但实验室制取氧气的具体方法和实验操作可能较为陌生。

在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力正在逐步形成，但实验操作规范性、实验结果的准确度有待提高。同时，学生的逻辑思维能力和问题解决能力也在不断进步，能够通过实验现象进行初步的推理和判断。

在素质方面，学生对科学实验表现出浓厚兴趣，但可能存在实验安全意识不强、实验习惯不规范等问题。学生的合作意识一般，需要引导他们在实验中分工协作，共同完成实验任务。

在行为习惯上，学生可能存在实验操作不细致、观察不仔细、记录不完整等习惯问题，这些都会影响到课程学习的质量和效果。因此，本节课的教学需注重培养学生良好的实验习惯，提高他们的实验操作技能，以及培养他们在实验过程中细致观察、准确记录、科学分析的能力。

教学资源

-实验室制氧装置及所需化学药品

-实验室安全用具（如防护眼镜、手套、实验服等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-实验操作指导手册

-化学实验视频资料

-实验报告模板

-互动式教学平台（如校园网教学系统）

-实验室制氧实验操作步骤卡片

-实验数据分析软件（如有必要）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的氧气知识，提出问题：“我们呼吸的空气中最重要的气体是什么？”引导学生回顾氧气的性质和用途。

-展示氧气在生活中的应用图片，如呼吸、燃烧等，激发学生的学习兴趣。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何实验室制取氧气，并探究它的性质。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解、氯酸钾分解等，讲解反应原理及所需化学药品。

-演示氧气制取实验，边操作边讲解实验步骤、注意事项及安全防护措施。

-引导学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

-讲解氧气的性质，如助燃性、氧化性等，并通过实验验证氧气性质的体现。

-介绍氧气的用途，如医疗、工业、科研等领域。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学内容，设计一个实验室制取氧气的实验方案。

-各组汇报实验方案，全班共同评价方案的可行性和安全性。

-教师针对学生的设计方案进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调氧气制取的方法、性质和用途。

-提问：“通过本节课的学习，我们如何实验室制取氧气？氧气有哪些性质和用途？”

-学生回答，教师总结并给出正确答案。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：根据本节课所学内容，撰写一篇实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象、结果分析等。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习氧气性质做好铺垫。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《氧气的发现与发展》、《氧气在工业中的应用》等，这些材料可以帮助学生更深入地了解氧气的发现历史和应用领域。

-相关视频资源：实验室制取氧气的操作演示视频、氧气性质实验视频等，通过视觉直观地展示实验过程和结果。

-科普文章：关于氧气在自然界中的循环、氧气与健康等主题的文章，增加学生的知识面。

-实验室安全手册：详细介绍了实验室安全规则、化学药品的安全使用和事故处理方法。

-在线化学论坛和社区：如“化学爱好者”、“实验与分析”等，可以让学生在更