被人“擂肥”巧应对（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

被人“擂肥”巧应对（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“被人‘擂肥’巧应对”，选自全国通用三年级上册综合实践活动教材。本节课旨在让学生了解“擂肥”这一不良行为，学会在遇到类似情况时如何保护自己，提高自我保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的案例和情景模拟，让学生认识到“擂肥”行为的危害，并结合学生已有的生活经验和道德观念，引导他们学会拒绝和防范此类行为。同时，本节课还与学生的心理健康、人际交往和安全意识等方面有关，有助于学生在实际生活中更好地应对各种困境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：安全防护意识、自我保护能力和社会责任感的培养。通过学习本节课，学生将提高对个人安全的认识，学会识别和防范潜在危险，增强在遇到“擂肥”等不良行为时的自我保护能力。同时，课程内容还将引导学生树立正确的价值观，培养他们积极承担社会责任，关心他人，形成良好的道德品质。这些核心素养的培养有助于学生形成健康的人际交往方式，提高他们的生活适应能力。

学情分析

本节课面对的学生群体为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点。在知识层面，学生已经掌握了基础的道德规范和安全常识，但对于“擂肥”这一特定行为的概念和应对策略可能较为陌生。在能力方面，学生的观察力、分析力和判断力正在逐步发展，但还需引导和锻炼以更好地应用于实际情境中。

学生的行为习惯方面，他们好奇心强，愿意参与讨论和实践活动，但可能存在一定的依赖性，对于独立思考和解决问题的能力有待提高。此外，学生在人际交往中可能较为单纯，对于不良行为的识别和防范意识较弱。

在课程学习上，这些特点意味着学生需要在教师的引导下，通过案例分析、情景模拟等方式，增强对“擂肥”行为的认识，提高自我保护的意识和能力。同时，课程内容的设计需要贴近学生的生活实际，激发他们的学习兴趣，培养他们主动学习和积极参与的习惯，从而有效提升学生的安全意识和自我保护素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网学习平台

-信息化资源：网络安全教育资源、互动学习软件

-教学手段：案例分析、小组讨论、情景模拟、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个发生在校园附近的“擂肥”案例，引发学生对这一行为的关注，提出问题：“如果你遇到了这样的情况，你会怎么做？”

-回顾旧知：引导学生回顾在previouslessons中学习的安全常识和道德规范，为学习新知打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍“擂肥”的定义、特点及其危害，让学生明白这是一种不良行为，需要学会预防和应对。

-举例说明：通过多媒体展示一些真实的“擂肥”案例，让学生更直观地理解这一行为，并引导学生分析案例中受害者的应对措施是否正确。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何识别“擂肥”行为？

-当遇到“擂肥”时，应该采取哪些应对策略？

-如何提高自己的安全意识，预防此类事件的发生？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行情景模拟，模拟遇到“擂肥”的情景，让学生实际操作如何应对。

-教师指导：在学生模拟过程中，教师及时给予指导，纠正错误，强调正确的应对方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调学生在遇到“擂肥”时的应对策略和安全意识的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极关注周围的安全环境，提高自我保护能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生结合本节课的内容，写一篇关于如何预防“擂肥”的短文，要求字数在200字左右。

-布置学生课下与家长分享本节课的学习内容，让家长了解“擂肥”行为，共同关注孩子的安全问题。

6.课后延伸（约10分钟，不占用课堂时间）

-鼓励学生参加学校组织的网络安全教育活动，了解更多关于网络安全的知识。

-邀请家长参加家长会，与家长分享学生在课堂上的表现，共同探讨如何提高孩子的安全意识。

知识点梳理

1.“擂肥”行为的定义与特征

-“擂肥”行为的定义：指在公共场所或网络空间，以暴力、威胁等手段强迫他人交出财物或提供服务的不法行为。

-“擂肥”行为的特征：通常涉及暴力或恐吓，目标为财物或服务，发生在公共场所或网络空间。

2.识别“擂肥”行为的技巧

-观察嫌疑人：注意嫌疑人的行为、语言、外貌特征等。

-环境判断：判断所处环境是否安全，是否存在潜在危险。

-感知异常：当感到不安全或受到威胁时，应提高警惕。

3.应对“