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第27课《天上的街市》一等奖说课稿

《第27课《天上的街市》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、第27课《天上的街市》一等奖说课稿

一、【说教材】：

1、教材地位：

《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇

文章：有童话《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》；神话《女娲造

人》；诗歌《天上的街市》《静夜》；《寓言四则》。它们共同的特

点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中

的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富

奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅

读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。

《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富

新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束

缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，

有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，提高

学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。

2、教学目的：

①有感情地朗读并背诵这首诗。

②理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。

③体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想

感情。

3、教学重点、难点：

重点是：有感情地朗读并背诵这首诗；

难点是：理解联想和想像的作用并形成能力。

二、【说教法】：

1、结构、层次：从教师教学角度主要设计为六个环节（引导入

境—明确目标—指导朗读—提问探究—小结巩固—练习提高）。

2、思路、理念：

引导入境尽量简洁明快自然得体。

明确目标为的是减少学生学习活动中的无效思维，并有利于学习

活动中的生生互动、师生互动。

指导朗读，重在学生体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、

自我生成的过程”，所以朗读指导重在示范，不在理论解说。同时这

是重点之一，而且是下一环节的基础，要视学生情况舍得花时间，学

生朗读训练形式要多样。

提问探究，目的是引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想

和想像的手法，体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生

活的思想感情，现代教育理论认为“学生原有的知识与经验是教学活

动的起点”“学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程

资源。学生伙伴间的互动互生是最接近‘最近发展区’的。”因此，

这环节以小组合作探究的方式进行，教师要尊重学生独特的感受和理

解，允许并鼓励学生各抒己见，勇于提问质疑，讨论争辩。

小结巩固要做到紧扣要点，帮助学生形成思维整合。

练习提高，安排图景和文字的联想和想像，目的是引导学生作联

想、想像的训练。要求学生最好不作同类事物的联想，还要要求所联

想的事物应该是美的。借此培养联想和想像的能力和健康向上的情趣。

3、手段及依据：教学手段方面，设想运用简单课件辅助教学，

做到实用、有效，不搞花样。仅提供配乐朗诵以供模仿学习，提供文

字材料以提示重点作资料参考，图片画面的运用也仅为激发联想想像

而设，坚定语文课堂“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学立场。

【说教学程序】

1、过程总体框架及各板块的时间分配：

教学过程按教师活动分六步：

引导入境（1分钟）

明确目标（1分钟）

指导朗读（15分钟）

提问探究并质疑（15分钟）

小结巩固（5分钟）

练习提高（8分钟）

2、教学环节设计

引导入境：（1分钟）课件屏幕出现文字，教师口述引出“夜晚，

我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多

少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，让我们跟随着郭沫若先

生一起步入那《天上的街市》，去感受那份美丽、那份新奇吧！”

明确目标：（1分钟）课件屏幕出现，学生读出明确“学习任务：

①有感情地朗读并背诵这首诗。②理解诗中联想和想像的作用，初步

培养联想和想像的能力。③体会诗歌的思想感情。”教师解说指出：

这首诗很美，“美是需要发现的”请同学们从学习任务入手，带上三

个问题去发现诗中的“美”，问题是A、如何有感情地朗读?B、怎样

联想和想像？C、诗歌表现的是怎样的情感