人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教学设计9.docx

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教学设计9

一.教材分析

《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的教学内容。本节课的主要任务是让学生认识钟表，了解钟表的组成，学会读取整时和半时的时刻，培养学生的时间观念和良好的时间管理习惯。教材通过生动的插图和实际生活中的例子，引导学生学习钟表的知识，使学生能够在实际生活中运用所学知识。

二.学情分析

一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不懂得如何准确地读取时间。因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例，让学生在实际操作中学会读取时间，提高他们的学习兴趣和积极性。

三.教学目标

知识与技能：让学生认识钟表，了解钟表的组成，学会读取整时和半时的时刻。

过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和良好的时间管理习惯。

情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生明白时间的重要性，养成合理安排时间的好习惯。

四.教学重难点

重点：认识钟表，了解钟表的组成，学会读取整时和半时的时刻。

难点：学会读取不规则时间（如：1:30、2:45等）的时刻。

五.教学方法

情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受时间的重要性，提高学生的学习兴趣。

直观演示法：利用实物钟表，让学生直观地了解钟表的组成，便于学生记忆和理解。

操作实践法：让学生亲自动手操作钟表，提高学生的动手能力和实际应用能力。

小组合作法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六.教学准备

准备多个钟表模型，用于直观演示和让学生动手操作。

准备与钟表相关的图片和实例，用于创设情境和引导学生思考。

准备钟表读取游戏的素材，用于巩固所学知识。

准备黑板和粉笔，用于板书重点知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示生活中与时间相关的场景，如：起床、吃饭、上学等，引导学生思考时间的重要性。然后，提问：“你们知道钟表是什么样子的吗？”让学生谈论自己对钟表的认知，为接下来的教学做好铺垫。

呈现（10分钟）

展示钟表实物，让学生观察并说出钟表的名称和组成部分。接着，介绍钟表的读取方法，如：整时读取（如：1时、2时等），半时读取（如：1:30、2:45等）。通过直观演示和讲解，让学生初步掌握钟表的读取方法。

操练（10分钟）

让学生分组进行钟表操作，尝试自己读取不同的时刻。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。期间，可以设置一些小游戏，如：钟表拼图、钟表接龙等，增加学生的学习兴趣。

巩固（10分钟）

利用课件呈现一些关于钟表的题目，让学生独立完成。题目类型可以多样化，如：选择题、判断题、连线题等。完成后，教师进行讲解和点评，确保学生掌握所学知识。

拓展（10分钟）

让学生结合自己的生活经验，谈谈如何合理安排时间。例如：早晨起床后，先刷牙洗脸，然后吃早餐，最后去上学。通过这个环节，培养学生的timemanagementskills。

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调钟表的组成和读取方法。提醒学生，在日常生活中要注意把握时间，养成良好的时间管理习惯。

家庭作业（5分钟）

布置一些关于钟表的作业，如：画一个钟表，写上时刻；给父母讲一讲钟表的知识等。作业难度要适中，确保学生能够完成。

板书（5分钟）

板书本节课的重点知识，如：钟表的组成、读取方法等。方便学生课后复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

《认识钟表》这一节课结束了，我坐下来静静地反思了一下整个教学过程。这节课我试图通过情境教学法、直观演示法、操作实践法和小组合作法等多种教学方法，让学生认识钟表，了解钟表的组成，学会读取整时和半时的时刻。在教学过程中，我发现了几个问题，也找到了一些解决的办法和改进的措施。

首先，我发现在导入环节，虽然我利用了生活中的实例来引导学生思考时间的重要性，但学生的兴趣并不是很高。有些学生可能还没有完全从课间的活动中回过神来，所以对于时间的认识并没有我想象中那么深刻。针对这个问题，我觉得在下次教学中，可以尝试在导入环节加入一些更有趣的活动，比如让学生来说一说他们最喜欢的卡通角色是什么，然后告诉学生，如果他们在规定的时间内能够完成任务，就可以获得这个卡通角色的贴纸。这样既能激发学生的兴趣，又能让他们在轻松的氛围中认识到时间的重要性。

在呈现环节，我发现学生们对于钟表的组成和读取方法的理解并不深刻。虽然我通过直观演示和讲解，让他们初步掌握了钟表的读取方法，但是在操练环节，我发现很多学生在操作钟表时仍然存在困难。我意识到，仅仅依靠讲解和演示是不够的，我需要让学生们有更多的机会去动手操作，去实践。因此，我决定在巩固环节增加一些实践