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(人教版)一年级上第二单元6-10的认识和加减法1.6~9的认识
01素养分析02链接导入03探究新知04课堂练习05总结评价06作业布置
素养分析第一部分
素养目标1.通过观察、数数、实际操作,能认识6、7、8、9这四个数,并会用这四个数表示物体的个数。2.通过观察直尺图,掌握数的顺序。3.通过观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。
学习重难点学习重点学习难点理解6~9的基数含义。会用6~9表示物体的个数。
链接导入第二部分
链接导入数一数,把数字放到对应的圆圈下面。54321
链接导入你能把这几个数字按顺序排一排吗?从小到大:54321从大到小:5432154321
探究新知第三部分
探究新知用数表示图中各事物的数量
探究新知用数表示图中各事物的数量
探究新知用数表示图中各事物的数量
探究新知用数表示图中各事物的数量
探究新知图中还有哪些事物的数量可以用6、7、8、9来表示呢?
探究新知让我们用小棒来摆一摆这几个数字吧!摆出你自己喜欢的图案。
探究新知6~9的顺序6计数器上原来有5颗珠子,可以用“5”表示。再添上“1”颗,是几颗?用几表示?
探究新知6~9的顺序7计数器上原来有6颗珠子,可以用“6”表示。再添上“1”颗,是几颗?用几表示?
探究新知6~9的顺序8计数器上原来有7颗珠子,可以用“7”表示。再添上“1”颗,是几颗?用几表示?
探究新知6~9的顺序9计数器上原来有8颗珠子,可以用“8”表示。再添上“1”颗,是几颗?用几表示?
探究新知拨一拨,数一数每个数填上1,就得到下一个数
探究新知5在6的()面8在7的()面7在6和8之间6在5的()面7在8的()面直尺上后面的数比前面的数大。前后后前观察直尺图
探究新知从前向后数从后向前数123456789987654321
课堂练习第四部分
课堂练习1.再画几个就是7个?请你接着画。
课堂练习2.数一数。()个5()个()个67
课堂练习3.看图写数,并说说每次多几个。多()个多()个24()个1()个()个37
课堂练习4.数一数,把相同数量的物品连在一起。
课堂练习5.填一填。我消灭了()只害虫。我消灭了()只害虫。76
总结评价第五部分
课堂总结今天你学会了什么?你是怎么学会的?
知识梳理数的顺序:1、2、3、4、5、6、7、8、9。数量是6、7、8、9的事物用“6、7、8、9”表示。要想准确地数数,就需要按一定的顺序去数,手口一致,做到不重复、不遗漏,一共有几个就用数字几表示。
课堂评价这节课就要结束了,给自己的表现评价一下吧!听课情况发言情况合作学习作业情况
作业布置第六部分
作业布置1.完成《分层作业》中对应练习。2.预习下一节内容。
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