7.2 服务社会 说课稿- 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx

7.2服务社会说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“7.2服务社会说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册”本节课以统编版道德与法治八年级上册第七课第二课时“服务社会”为内容，旨在让学生理解服务社会的意义，培养他们的社会责任感和公民意识。课程通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注社会现象，提升关爱他人、服务社会的情感和行为。本节课与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的参与热情，提高道德素养。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，通过本节课的学习，使学生能够理解法律对于维护社会秩序和个人权益的重要性，增强遵守法律的自觉性；同时，提升学生的社会责任感，激发他们积极参与社会服务活动，形成关爱他人、服务社会的意识和行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的法律知识，了解了社会规则的基本概念，并具备了一定的道德素养和社会责任感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对于社会现象有较强的好奇心，喜欢通过案例分析和讨论来学习。他们在逻辑思维和批判性思维方面已有一定基础，能够参与小组合作和表达自己的观点。同时，学生可能更倾向于直观、具体的学习方式，对于抽象概念的理解可能需要更多的引导和实例支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解服务社会的深层含义时可能会感到抽象和难以把握，对于如何将理论知识转化为实际行动可能存在困惑。此外，部分学生可能在参与社会服务活动的实际操作中遇到情感表达、沟通协调等方面的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“服务社会”相关的视频片段、新闻报道、公益广告等，以及相关人物的图片和事例介绍。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些社会服务活动的照片或视频，如志愿者帮助老人、环保活动等，引发学生对服务社会的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的“法律保护我们的权利”相关知识，为学习服务社会打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍服务社会的概念，包括服务社会的重要性、如何参与服务社会活动等内容。

举例说明：通过具体案例，如学生参与的学校志愿服务、社区服务等，帮助学生理解服务社会的具体实践。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践服务社会，分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：设计一些模拟服务社会的活动，如模拟社区服务、角色扮演等，让学生亲身体验服务社会的感受。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

通过本节课的学习，我们了解到服务社会的重要性，以及如何在日常生活中实践服务社会。希望大家能够将所学应用到实际生活中，为建设和谐美好的社会贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

请同学们结合本节课的内容，思考自己在家庭、学校、社区中可以参与的服务社会活动，并撰写一篇关于服务社会的感悟或计划。下节课我们将分享彼此的思考和计划。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解服务社会的概念，认识到服务社会对于个人成长和社会发展的重要性。他们能够列举出不同的服务社会活动，并解释这些活动如何体现社会责任感和公民意识。

2.能力提升：通过课堂讨论和实践活动，学生的沟通能力、合作能力和创新能力得到锻炼。他们能够就服务社会的话题提出自己的见解，与同伴进行有效交流，并在小组活动中展现出团队协作精神。

3.情感态度：学生在学习过程中逐渐培养了服务社会的情感态度，增强了对社会问题的关注和责任感。他们愿意主动参与到志愿服务中去，用实际行动践行服务社会的理念。

4.行为变化：学生在日常生活中开始尝试将服务社会的理念付诸实践。他们在家庭中更加关心长辈，在学校中积极参与学校组织的志愿服务活动，在社区中主动参与环保、敬老等公益活动。

5.认知发展：学生通过学习，能够将服务社会的知识与法治意识、道德素养相结合，形成更加全面的社会认知。他们能够理解法律在维护社会秩序中的作用，以及个人在服务社会中应遵循的道德准则。

6.自我反思：学生在参与服务社会活动的过程中，能够进行自我反思，认识到自己的不足之处，并在此基础上设定自我提升的目标。他们能够从服务社会的实践中学习，不断调整自己的行为和态度。

七、教学反思与改进

在教学“服务社会”这一课时后