社会幼儿教育案例.pdfVIP

社会幼儿教育案例

社会幼儿教育案例（1）

情况分析：

tt小朋友性格比较孤僻、任性，和小朋友交往相处不是很融洽；很少参加

集体的体育活动，动作发展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧

和胆怯、缺乏自信。通过家访。我了解到：孩子是早产儿，眼睛有点斜视，脚上

有根骨头没有发育好，走路很不稳。所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受

到父母的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，因此形成了

她过度依赖、不愿与人交往的个性。

学期总目标：

主动与家长联络、交流，共同研究、探索一套适合她特点的教育方案，如：

让她动手做自己能做的事情、关注孩子的兴趣爱好，并为之提供方便；培养她的

主动性和参与意识；多以积极、肯定的态度来帮助她树立自强、自立、自信的信

念。

阶段培养目标及措施：

第一阶段目标与措施：

1、多与孩子交流、谈心，帮助她排除焦虑的情绪。

2、逐步养成良好的生活习惯，适应幼儿园的集体生活。

第二阶段目标与措施：

1、关心与信任，帮助孩子战胜胆怯心理。

2、发挥孩子的专长与爱好，使她获得成功体验。

第一阶段：（9月6日）

开学一来园，tt的表现就是哭：上课哭、吃饭哭，午睡哭，一空或游戏一

停，她就“妈妈，我要妈妈”地哭叫。全班小朋友都安静下来了，只有她还在不

停地哭。不管我采用什么方法，都不能让她停止。今天上课时，她硬要坐在教室

靠门口的座位上，说是要向外看妈妈、等妈妈，为了不影响全体小朋友的来园情

绪，我只好暂时顺从她。

为了让tt尽快地消除这种焦虑情绪，平时我就注意耐心亲切地多与她交谈、

陪她滑滑梯、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有进步就马上表扬并与她的

父母反馈在园情况、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆

大的孩子和她交朋友等，来慢慢消除她的陌生感。这样过了三星期左右，她已经

不哭了，对老师比较喜欢，还能主动和我说说家里有“天线宝宝”的碟片、最喜

欢看“东方少儿频道”等等，在家中也能主动讲讲幼儿园的事情。

9月27日

午睡是幼儿园生活的一大重要环节，很多幼儿在家中没有午睡习惯，tt也

不例外，她往往担心“一觉醒来妈妈会不会来，如果睡着了妈妈来领，自己又不

知道怎么办？”等。所以，差不多每天午睡时，她都坐在椅子上呆呆的发愣。

要跨过这一门槛，变不习惯为习惯，要花一番大功夫。于是，我一面以“宝

宝午睡后照样可回家”的事实打消她的顾虑，一面与家长取得联系，交待下一步

的措施，要求不要让孩子停学，我就慢慢让她学会午睡。为了照顾全体幼儿不被

吵醒，让她有个慢慢适应的过程，我采用了“哄睡五步法”：

第一步：让她跟其他小朋友一样做好睡前小便的准备工作，然后坐在午睡位

置旁边的小椅子上，要求不离开椅子，嘴里不发出声音。

第二步：脱掉鞋子，踩在床上。不能离开椅子，口头提醒“如果累了，可以

躺一会儿”。

第三步：脱

掉鞋子，允许坐在被子里，但不能有声音。

第四步：要求孩子必须躺下。一开始，她不习惯，躺半小时又坐起来，老师

一提醒，又躺下去。这样坐坐、躺躺、趴趴，过了午睡时间。

社会幼儿教育案例（2）

案例：

今天的绘画内容是“我的好朋友”，孩子们在专心的画着自己喜欢的小伙伴，

只有阳阳手拿着蜡笔，皱着小眉头，半天都没有起笔。我走了过去，抚摸着他的

头问：“阳阳怎么不画呢？”他对我说：“老师，我不会画。”我好奇的问：“阳

阳每次都画的很好，今天怎么了？”他低着头，嘴里嘟哝着：“我不会画。”

于是我走到他跟前问：“阳阳的好朋友是谁呀？”阳阳说：“我的好朋友是

猴猴。”“那我请他坐你对面，仔细看看他，好不好？”他点点头。我想这回阳

阳该画了，可是他看看猴猴，又看看画纸…等到绘画结束，他还是没有画出来。

分析：

1.通过与家长的沟通，得知阳阳在外面参加了绘画班。由于是混班，绘画内

容偏高，超出了孩子的能力范围，每次都让妈妈帮着画，然后自己涂颜色，造成

了遇到困难就依赖别人，自己不愿动手画的原因。

2.阳阳虽然年龄偏小，但他做事认真，是个要求“完美”的孩子。如在进餐

环节，他总是注意不让饭粒、菜汤撒到衣服上，衣服总能保持得很干净。在手工

制作中，不论是剪，撕还是